翻转课堂在高中政治教学中的构建论述

黄洁

摘 要：政治教学的有效构建，是对传统教学理念进行调整创新、对传统教学方法进行改革和优化的过程。在教学课堂中，对翻转课堂的应用越来越广泛，核心素养策略的提出，指引和支撑了翻转课堂的进行。将政治学科的核心素养与翻转课堂结合起来，促进了学生的自主学习能力，完善了教学过程，提高了师生的素养。本文根据高中政治的现状，从拓展教学内容、引导自学、构建互动课堂等方面，分析论述了在高中政治教学中的翻转课堂构建，以此促进高中政治教学课的创新发展。

关键字：高中政治;翻转课堂;教学改革

优化教学方法、创新教学理念是新时期高中政治教学改革创新的重点任务，同时也是推进教育教学发展、提升教学质量的关键保障。传统的政治教学方法过于单一、理念僵化，降低了教师与学生的交流互动性。今天，科学信息技术被广泛运用于高中政治课堂教学中，出现了翻转课堂，对提高学生的学习能力、发展教师的专业素质起到了重要的作用。在高中政治教学中构建翻转课堂，是改革教学方法的重要途径，本文从以下几个方面探讨如何实施翻转课堂，提升教学质量：

一、以自主学习为引导，引导学生课前自学

翻转课堂是指从学生的基本情况出发，站在学生成长的角度，构建自由轻松的课堂学习氛围，主动学习探讨。学生在课堂前自主学习是有效实施翻转课堂的重要前提，更能保障互动式课堂的搭建。只有提前学习，预先把握课程的主要内容，才能在课堂上做到与老师有效互动的交流沟通。

作为一名对学生进行核心素的高素质老师，要把课程讲好，让学生真正理解课堂内容，必须在课堂前，按照教材的内容制作15分钟左右的“短视频”，以便学生通过对短视频的学习较好地理解学习的重要内容，进而有效地掌握课堂学习。所以，在课堂前引导学生自主学习，非常重要，是推动学生探索自主学习的重要保障。教师要从学生的基本情况出发，根据教材内容，按照学生的学习兴趣进行引导，激发学生进行课堂学习的积极性，以此促进课堂教学质量的提高。在课堂前进行学习，还能够让学生在自学过程中发现问题，当带着问题进行课堂学习时，可以在老师的解答下弄清事实，由此也体现了教师与学生之间的良好互动性。

二、依托互动式的课堂，促进自学效果的交流

创建有效的政治教学模式，必须设立互动式的教学课堂，在教师和学生的互动中，提升自学效果的交流，分享经验，互相提高知识的认知度。学生在课堂前自学遇到的问题、感想，都会在课堂上促进教师和学生的互动，大力活跃课堂的学习氛围。例如在进行高中政治《经济生活》的《面向经济全球化》的教学中，首先让学生自主学习，结合课前微视频的播放理清我们本节课的知识点;接着教师引导学生，通过习题练习的形式，使学生更加了解本章的重难点内容。教师的问题应该集中在：（1）经济全球化的主要表现、实质和影响;（2）我国企业对待经济全球化的态度。

三、根据学生的学习兴趣，拓展课堂教学内容

从学生的基本情况出发，根据学生的学习兴趣，进一步拓展课堂教学内容，从而提高课堂教学质量。翻转课堂是以学生的自主学习为指引，主要根据学生的学习兴趣，来开展课堂教学。所以，在课程教学过程中，教师要尊重学生的个性，从学生们的兴趣出发，归纳、总结教学内容。例如在《文化生活》里《永恒的中华民族精神》的课程教学中，教师就应该从学生的兴趣出发，激发学生探索研究学习的主动性。在这里，结合时政热点，我用到了“港珠澳大桥”的建设，以文天祥的《过零丁洋》一诗导入，看伶仃洋上一桥如何连接三地，中国技术怎样造就世界领先，培养了学生的爱国主义精神。在整个课堂教学过程中，满足了学生德的好奇心，激发了学生的学习兴趣，强化了学生对知识点的掌握，极大地活跃了政治课堂氛围，改变了传统僵化的教学模式。

四、积极引导学生总结归纳，课后进行反思

在构建翻转课堂时，课后反思教学过程中比较重要的一个环节，应该在教学中对其进行重点落实。因此，教师要在课后的环节中，引导学生总结梳理所学知识，进一步加强学生对知识的理解，提升课堂教学质量。

1. 教师应该从教学重点难点出发，梳理课堂知识，帮助学生在脑海中形成完整的知识体系，提高学生学习的有效性。

2. 学生是课堂的主体，应该养成良好的学习习惯，深刻反思自己在学习中的方法是否恰当以及是否积极学习，进而更加完善提高教学质量，实现更加充分而有效的学习。

3. 积极开展课堂讨论，激发学生进一步学习的浓厚兴趣，给学生创造培养全方位思维的场所。

五、结束语

总之，思想政治课程是高中课程体系中的一个重要课程，也是新课程改革的重点对象之一。对高中政治教学的优化与调整，重点是转变观念、创新教学方法，通过开放互动的课堂教学模式，实现教学中师生的良好互动性。翻转课堂作为一种新的教学理念、作为一种崭新的教学方法，从学生的实际情况和兴趣出发，以发展学生的综合能力为目的，创设自主学习空间，形成互动开放式课堂，拓展课堂教学内容，提高了政治教学质量，实现了有效的政治教学目的，是我国教育行业值得学习和借鉴的有效经验。

参考文献：

[1]彭迟冬. 翻转课堂在高中政治教学中的构建探析[J]. 科学大众（科学教育），2018（02）：30.

[2]羅欣翔. “翻转课堂”在高中信息技术教学中的构建探究[J]. 课程教育研究，2017（27）：190.