新课改背景下提高初中道德与法治教学的有效方法

白沈忆

摘要：国家的发展需要人才的辅助，人才的建设需要教育的培养，教育是一切发展的根本动力，树立良好的思想品德观念和正确的法律意识是教育所要实现的终极目标，初中是整个教育时期的基础阶段，学生的人生观、价值观和世界观的思想还没有成熟。因此，新课改背景下的初中道德与法治教育在这一时期具有十分重要的现实意义，由于课程内容上发生了变化，一部分教师还没有完全适应，进而影响了教学效率。基于此，本文研究新课改背景下如何有效提高初中道德与法治的教学。

关键词：新课改;初中;道德与法治;教学;有效方法

随着社会的发展，教育也在不断的更新，传统的教学模式已经不能满足现代化教学的需要，灌输的理念也比较深刻，课堂枯燥乏味、学生无聊，严重影响其教学质量。因此，新课改背景下，初中道德与法治教学的有效方法之一就是必须注重课堂内的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力以及学习意识，进而提升教学质量。

一、提高课堂参与度，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，思考是进步的开始，只有对学习产生了兴趣才能发挥教学的主动性。提高学生课堂上的参与度，可以让学生对知识的掌握和理解上更为深刻和透彻，还可以让学生更进一步的了解到道德和法治课堂在促进自身发展中的作用，让注意力和思维活动一直处于活躍的状态中，进而提高学习的效率。例如，在部编版八年级上册第一单元第二课《网络生活新空间》课程教学中，就可以采用新的教学模式，运用多媒体，制作相关的视频和图片组成微课形式的教学手段，介绍网络是如何改变世界的，让学生根据自己之前的认知参与讨论，介绍一下自己眼中因为网络带来的变化，还有利用网络可以给我们的生活提供什么帮助。通过这些互为讨论的方式让学生积极的参与到课堂教学中，师生间加强沟通，让教学更加顺利的进行的同时，教师还可以从沟通交流中了解到学生的学习情况，从而制定相应的教学计划，让课堂内的知识更有针对性[1]。

二、明确教学方法与目标

教学的目标是指导和制约整个教学活动的根本，会直接影响教学活动的效果。教师应该先根据教学的目标制定出教学内容，然后根据教学内容选择适合的教学方法，例如情境教学方法、小组合作教学方法等。例如在部编版八年级上三单元第七课《积极奉献社会》教学中，教师设定本节课教学目标是正确的教育学生如何关爱他人、服务社会。采用小组合作的教学方式开展教学，在分组时，教师要关注学生的实际情况，尽可能的让每组内学生之间的水平相同，包含组织能力较强的学生、思维敏捷的学生、相对内向不喜欢说话的学生，教师要求学生进行小组讨论时，必须都发言，进而让学生们可以在相互的影响下认识到什么是关爱他人，同学之间的互帮互助是什么，以此培养学生善良的内心，促进学生的健康成长，提高学生的道德意识，树立正确的世界观[2]。

三、教学理论与实践相结合

理论与实践相结合是十分有效的教学手段之一，知识源于生活又应用到生活中，提高学生运用知识解决实际问题的能力，才能真正的增强学生的综合实力，让学生更为深入的理解和掌握知识。一部分教师为追求高分成绩，采用简单粗暴的题海战术让学生学习，这极大的降低了学生对于道德与法治学科学习的兴趣，也歪曲了道德与法治教学的本质。因此，教师在教学中，加强理论与实践的结合，让学生可以在现实生活中应用所学的知识解决问题。例如，部编版八年级上册第二单元第五课《做守法的公民》，本节课目标是教导学生如何遵纪守法，什么是法律？道德又指的是什么？怎样预防犯罪？然后运用生活化的教学方式展开教学，学生们可以指出生活中哪些行为是属于犯罪的行为，遇到危险时如何善用法律，结合生活实际进行教学，让学生可以切身感知到书本中所传达的知识意义，进而让学生形成积极的生活态度，增强学生们的道德法律意识，提高学生们的道德素质，树立正确的人生观[3]。

四、与家庭教育紧密结合

新课改的背景下，初中素质教育以学生为主体，培养综合素质全面发展的学生，但是学校的教育教学在时间和空间上都有一定的局限性。因此，初中的道德与法治教学不能缺少家庭的教育。教师应该积极主动与家长保持联络，及时把学生的思想和心理变化告知家长，特别是涉及本学科教学内容的学生情况变化要及时和家长进行沟通，与家长之间的合作，可以帮助教师准确的掌握学生在家庭生活以及社会活动中的行为表现，方便教师为学生提供有针对性的教育教学。同时嘱咐家长要做好榜样，在日常生活中，注重自己的道德修养和行为方式，进而帮助学生树立正确的价值观[4]。

五、提高教师自身学识素养

随着社会的进步，法律的制度也不是亘古不变的，它也会跟随时代的脚步而做出相应的调整，新课标的背景下，对于初中道德与法治课的教师也提出了更高的要求，教师在完成日常的教学任务之后，还应该利用课余的时间通过网络等方式来拓宽自身的专业知识，提高自身的专业素养，树立活到老学到老的学习意识，同时强化自身的责任感与使命感，对于学生提出的问题可以进行多角度的解答以及知识的拓展，发挥真正的传道解惑作用。

结束语：

初中时期是学生价值体系和认知观念形成的重要时期，因此，道德与法治的教学尤为重要。新课程改革背景下，教师不仅要在教学理念和教学技巧上创新，还要掌握好道德与法治教学的实践性，从学生发展的特点出发，利用有效的教学方法，提高教学效率和教学质量，激发学生的学习兴趣以及主观意识，培养学生良好的道德与法治的综合素养，进而促进学生身心的健康成长。

参考文献：

[1]韩胜鹏.新课改背景下初中道德与法治课程教学的策略分析[J].才智，2020（12）：172.

[2]吴风华.新课改背景下初中道德与法治教学策略思考[J].中国校外教育，2019（35）：125+128.

[3]金发琰.新课改背景下初中道德与法治的教学策略[J].课程教育研究，2019（19）：76-77.

[4]李学勇.新课改背景下初中道德与法治的教学策略思考[J].课程教育研究，2019（19）：87-88.