细雨润无声

陈燕

世间任何事物都有着属于它的生长规律，孩子们也有自己的成长花期。41个孩子，41种植物，每一种植物的花期都存在着差异，有些孩子或许本就没有花期，而是其他不开花的植物。但无论他属于什么类型，都总会在细雨滋润的过程中悄悄的给人带来惊喜。

这是我从教八年来第一次接手一年级，心里充满了忐忑，从没和刚从幼儿园升上来的孩子一起学习过，他们对我来说，一切都是未知数。通过一学期的接触、学习，对每个孩子在各方面的表现有了更深一步的了解。大部分孩子是属于乖巧、可爱型的，如：张卫佳、廖鑫玥等;肯定也存在着个别调皮、惹事类型的，典型的便有：卢源、吴锦龙。

调皮的孩子中，最让人头疼的便是吴锦龙，他总是能给你带来“惊喜”。他不仅爱欺负同学，还不爱学习，让人每天都处于和他斗智斗勇的场景中。每天耳旁都出现着这样的话语：“老师，老师，吴锦龙又打了谁谁谁”，“老师老师，吴锦龙又把谁的东西弄坏了”，“老师老师，吴锦龙作业又没做”……这样的孩子，成绩也可想而知，一年级的他，每次语数考试也就二三十分。在他身上发生的事只有你想不到的，没有他做不到。面对这样的他，实在是令人头疼。

对于孩子的教育，离不开家校的合作，面对这样多问题的他，和他家长多次交流，电话告知孩子在校欺负同学的事，父亲说：“他爱惹事的很，屋头就管都管不住”;电话交流孩子总爱不交作业的情况，父亲说：“每天回家都喊他做作业，说也说了，打也打了，就是不咋个做”。电话沟通效果不好，又想着将家长请到学校沟通一下，可电话打过去，他父亲却说“哦，搞不赢哦，下来不方便，没的车子的”。面对孩子的学习态度，家长完全不当回事，遇到这样的家长也把我急坏了，这可怎么办好呀？和搭班老师交流了这件事，我们决定到孩子家中看看，多了解下孩子的各方面状态，也许对他转变学习态度会有所帮助。家访过程中了解到孩子母亲是一位有着抽烟、打牌恶习的人，每天带着家里两岁的儿子无所事事;父亲在当地的名声也不好，邻居说他是一个不讲理的人。家访后，孩子在校的表现仍没有一点转变，仍是之前那个问题孩子。

每个孩子都是一位天使，作为老师，不能因为这些难题就放弃了一个孩子。于是我又转变了作战计划，每天抽几分钟时间与孩子一起玩游戏、聊天〔少说和学习有关的事，多聊一些孩子平时喜欢的话题，再慢慢地将聊天话题转向和学习相关的内容〕;对他的学习要求也比其他同学适时降低许多，只要他能按时完成，及时给予表扬;对于他的书写，多用赞美性的语言表扬，夸奖具体到某一个笔画写的特别漂亮，如果其他笔画也能像它一样美丽就更好了;对于各方面的表现用今天的自己比昨天的自己又有所进步，相信明天的你肯定会更棒。

坚持这样的方法与孩子相处了好长一段时间，可依然没有看到他身上的改变，真是让人又气又恼。难道他真的就是无药可救了吗？难道真的就这样任由他吗？

就在我一筹莫展的时候，他将惊喜送给了我，就好像是突然之间的转变一樣，一下子进步了很多。虽然现在的他上课仍有开小差的时候，成绩依然不好，但从各方面都能看出孩子在用心改变自己了。现在的他知道下课先完成作业再玩了，知道主动到我这里询问自己不认识的生字词及课文背诵了，知道回家主动完成作业了〔孩子父亲也告诉我，回家的他能主动拿出书本学习〕，也很少听到同学来状告他欺负人了……这些转变实在是让人惊喜连连。

这孩子身上的变化就好像经过了冬日沉寂的小植物似的，在春雨一次又一次的滋润下，才悄无声息的在某一天突然窜出了头来，也才能让大家看到属于它的精彩。我相信，在接下来的日子里，他身上肯定还会给我们带来更多惊喜的，让我们拭目以待！