高校师资队伍建设及对策研究

孙旭

摘要：高校教师承担着做学生未来的引路人和奠基人以及为国家建设培养人才的责任，高校教师队伍却存在着在教育方面束手的问题，必须进一步建设高校教师队伍：建设并完善引进培养机制，促进教师队伍的合理化;调整绩效考核制度和职称评聘制度，激发每位教师的潜能。

关键词：高校教师;队伍;引进;培养;制度

高校教师具有其他学段教师的一般职能，是学科知识和文化的传播者，是学生品格的塑造者，然而高校教师又具有自己的特殊职能，是学生未来职业的引路人和奠基人，学生将来想要从事什么工作，是否具有丰富的工作技能，以及发展前景如何，都是学生在高校期间所要树立的态度和建构的技能体系。这个技能指的是广泛的技能，包括专业知识和技能，也包括之外的思想政治态度、人际关系营造力等多个方面。鉴于此，高校教师责任重大。然而，目前的高校教师却并不能满足对学生的教育需求，高校师资队伍建设迄待进一步完善。

一、建设并完善引进培养机制，促进教师队伍的合理化

据调查，目前我国高校教师队伍的人才比例不尽合理，高学历、高职称的教师人数不多，教授在具体的专业中屈指可数凤毛麟角，而且，高层次的人才普遍在年龄上偏大，精力有限不说，也是形成了人才的断层，这种情况与发达国家的高校教师队伍形成明显差距。虽然教师队伍的人才构成不合理是多方面因素的综合作用，然而，改变年龄比例，增加高层次人才的数量，是莘莘学子的要求，是学校发展的必需，是时代的召唤。为此，高校需要加大力度引进人才和培养人才，促进教师队伍的合理化。人尽其才，才尽其用，这是企事业单位的用人之道，也应该是高校的用人理念。

首先是引进高层次的人才，尤其是引进海外人才。海外人才是留学背景，对于发达国家相对熟悉，甚至还有一部分海外人才精英在世界顶级名校教学过，具有先进的教学科研经验，也有一部分海外精英在行业领域贡献卓著，名声显赫，具有一流的专业技能，这些海外人才对高校来说可以说是宝藏。高校需要研究定制定人才引进战略规划，然后由计划地有针对性地将海外人才引进。如此一来，有助于提高教师队伍中高层次人才的比例，不仅能够将学校的教学理念和科研水平改善到国际化水平，也能够有利于构建学生的国际化学术视野，避免学生盲目自信。只是需要注意，高校必须根据自身的实际情况量体裁衣，适度引进，否则可能因为自身学科平台建设得并不完善造成人才的浪费。

然后是培养高校现在的中青年教师。高校目前的教师主力是中青年教师，只是中青年教师很少属于高层次人才，这些中青年教师由我国的人才培养机制培养出来，专业能力和教学能力很多并不在优势的位子上，然而中青年教师却又是高校教学质量的决定性影响因素，为了切实保障教学质量，培养优秀的社会主义建设者和接班人，高校需要对现有的中青年教师进行培养，以学术水平和创新能力作为导向，将中青年教师培养成创新型的学科带头人和专业骨干。学校可以组织国内外的专业大家举办讲座或学术报告会议，向中青年教师传递前沿的学术研究成果以及形成教育优质资源的共享，让中青年教师在交流中发展自己的专业水平和教学能。如果中青年教师想要更进一步，读硕读博，甚至去海外进修，学校可以为这些中青年教师提供经费资助，时间调节，满足中青年教师的学习需求，教师提高自己不仅仅是自己获益，更是学校获益，学生获益。学校可以设立中青年教师分别发展机制，鼓励中青年教师向着自己擅长的教学方向或研究方向发展，不是每位教师都要成为综合型人才。学校需要设立项目制，在高层次人才的带领下，组建项目研究团队，推动中青年教师向着高层次人才靠拢，建设一流的学术梯队，提升中青年教师的学术水平。

二、调整绩效考核制度和职称评聘制度，激发每位教师的潜能

高校现在的绩效考核制度和职称评聘制度，侧重教师的科研能力，无论是助教、讲师，还是副教授、教授，都是要视教师的科研项目数量以及学术论文发表数量情况而定，助教、讲师、副教授和教授的教學成果达成指标差别不大，其实在高校中，兼具科研能力和教学能力的教师不多，而且某些教师更擅长教学，科研成果是教师晋升的决定作用，这不仅造成了教师重教学轻科研的结果，教师在教学中常常敷衍了事，而且堵塞了部分教师的晋升渠道，这些教师眼看着无望，也就只能不求有功但求无过地教学，这不利于学生的培养，更有碍学校的发展。

调整绩效考核制度和职称评聘制度，激发每位教师的潜能，使教师恪尽己责尽心尽力，已经成为高校面临的必需的促进教师队伍建设的任务和途径。高校需要科学设置岗位，依据岗位的数量和具体工作内容设置评价标准然后考核教师的完成度，既是岗位管理的优化，又保证了教师公平晋升的机会。高校需要设立教学质量的考核标准并且增加权重，保证教学型教师在考核中不会毫无机会，让教师教学得起劲儿，当然，教学也是高校的重头戏，不可被疏忽和怠慢，否则便会误人子弟，阻碍学生的长远发展，高校的教学质量考核不能看学生的成绩，学科知识成绩在未来的发展中不重要尚且不说，更有很多投机取巧的办法，可以看学生的就业率与升学率，以及学生在学期内完成的论文质量以及参与科研项目的活跃程度。高校需要取消职称评聘终身制，如果教师在岗位上不能胜任或者没有达成一定的目标，需要进行一定的处罚，既可以提高教师的竞争意识，也可以促进教师的终身学习意识与责任意识，一举双得。

参考文献：

[1]罗儒国.“双一流”建设背景下高校教师发展的困境与突围[J].当代教育与文化，2019（05）：76-82

[2]宁滨.新时代加强高校教师队伍建设的若干思考[J].中国高教研究，2018，4：5-8

基金项目：2020年度吉林省中医药科技项目，项目编号：2020006，课题名称：中医药院校促进中医药传承创新发展师资队伍建设研究