浅谈小学语文教学中课堂与实践教学的有效融合

摘 要：随着教育改革的不断深入发展，我国对小学语文的教学水平也提出了更高的要求。而传统的教学模式已经不能适应当前小学语文教学发展的要求。因此，将课堂教学与实践教学进行有效融合在语文教学中便有了重要的积极意义与较高的应用价值，小学生们在学习知识的同时，也实现了对学生实践能力的培养，为学生的全面发展提供了良好的环境。本文就小学语文教学中课堂教学与实践教学的有效融合做简要分析。

关键词：小学语文;课堂教学;实践教学;有效融合

1 引言

在教育不断进行深化改革的同时，将课堂教学与实践教学进行有效融合已经成为现代语文教学的一种常用形式。这样的学习方式可以有效地激发小学生的学习积极性以及学习主动性。同时，可以充分发挥小学生在课堂上的主体地位，可以提高小学生的课堂效率，提高课堂质量。对激发学生的学习兴趣，提高学生的学习体验也有着积极的意义，有利于小学生的全面发展。通过将小学语文教学中课堂教学与实践教学进行有效融合，可以对小学生今后的学习发展做出一个总规划，为小学语文教学工作的顺利开展提供有力的支持。

2 将课堂与实践教学进行有效融合在小学语文教学中的优势

2.1 可以充分发挥学生们在课堂上的主体作用

在以往的传统式教学中，大部分学校是以教师为主，由教师在课堂上进行理论讲解，学生在下面被动的听课，处于被动的学习状态，这样在影响学生学习效果的同时，也极大地降低了学生的学习积极性，使得学生无法发挥在课堂教学中的主体作用，对小学教学目标、教学体系规划将会产生不利影响。而将课堂教学与实践教学进行有效融合，可以充分发挥学生在课堂上的主体作用，从而提高学生的学习效果，强化学生的学习体验，可以使学生快速的与课堂融为一体，提高学生的学习效果。在融入的过程中，教师要积极的关注学生，引导学生拥有一个乐观积极的学习态度，从而提高课堂效果，充分发挥学生的主体作用。

2.2 有利于提高课堂效率

将课堂教学与实践教学进行有效融合可以提高学生学习的主动性，可以为学生营造出一种更加轻松、和谐的学习氛围，可以有效地激发学生的学习兴趣。同时，在融合的过程中，教师可以指导鼓励学生进行自主学习，可以将学生学习到的知识融入到生活实践中去，充分发挥个人潜能，提高学生学习效果，从而提高课堂效率。

3 小学语文教学中课堂教学与实践教学进行有效融合的措施

3.1 为学生创造良好的教学环境

小学生受年龄限制，生活阅历较浅，缺乏生活经验，而且认知能力较弱。在课堂上学习时，难免会遇到一些较为抽象的事物，对于小学生学习起来相对困难。因此在这种情况之下，教师应该结合教学内容创建一个良好的教学氛围，其中结合学生性格特点，学生接受知识能力水平，灵活制定教学法案，以使得学生的学习效率得到提高，增强小学生的知识水平。比如，在《小壁虎借尾巴》这一课文的学习时，教师可以带领学生们在生活中观察一下壁虎断尾巴的情况，之后教师在课堂上向学生们讲解壁虎的尾巴为什么会断，在什么情况下会断掉。进而增强学生们的好奇心，可以有效的提升学生们的学习兴趣。通过将课堂教学与实践教学进行有效融入，对学生们的学习能力的提高有着积极的意义。

3.2 以教材为基础，加强学生学习体验

在小学语文课堂的学习阶段，小学生们需要对课文中出现的生字，生词以及文章段落语句进行思考与总结。以此来感受文章中所表达出来的情感。在传统的教学课堂上，小学生们很难体会到文章所要表达的中心思想，因此，要达成这一教学目标，教师可以将课堂教学与实践教学进行有效融合，引导教会学生对课文中每句话所表达出来的意思进行探究与分析，体验文章内容及中心思想，以此提高学生的学习体验，激励学生的学习兴趣，从而达到加深学生对课文理解程度的教学目标。比如，在《为中华之崛起而读书》这一内容的学习时，教师要依据教材内容，对课文中的难度大的词和句子做简要分析，并带領学生们走进生活，例如走进当地的博物馆，纪念馆等地方，让学生们切实的感受到自己读书的目的，为中华之崛起而读书。

3.3 开展小组之间交流教学，提高学生学习兴趣

在进行教学的过程中，教师可以开展小组之间的交流教学。以此来培养学生们的综合素质发展。小学语文课本上的篇目，选取的都是优秀作品，教师应该教会学生掌握优秀的学习技能，深刻理解作者的情怀。让学生之间开展交流合作，在交流合作中理解课文中心思想，在交流合作中探索实践，将课堂教学与实践教学进行有效结合，进而有效的提升学生的学习兴趣，提高课堂效率，促进学生综合发展。

4 结语

综上所述，在小学语文教学中将课堂教学与实践教学进行有效的结合，可以使小学生的语文水平得到显著提高，在增强小学生学习兴趣，加强小学生学习体验方面有着积极的推动意义。在以后的教学过程中，教师应该发挥引领作用，为小学生的学习创造良好的学习环境，并以教材为基础，加强小学生学习体验，另外组织开展小组之间交流合作，在合作中探索实践，为小学生以后的综合发展奠定一个良好的基础。

参考文献

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[3]陆朝立，罗金波，陆汉锋.浅析提高小学语文教学有效性的方法[J].科学咨询（教育科研），2019（12）.

作者简介

王玉珍（1973-），女，汉，吉林省长春市，大学本科，小教一级，研究方向：小学语文教学。