重新理解教育

一日办公室闲聊，大家又像往常那样畅快淋漓地交流着学生的各种“奇闻逸事”，有位年轻女教师哭丧着脸，大声宣泄着近日不快的心情。原来，她班上有个“捣蛋鬼”总是在课堂上捣乱，不是找张三借铅笔，就是找李四讨水喝，搅得周围不得安宁。无论是她眼神示意，还是厉声呵斥，“捣蛋鬼”依然沉浸在自己的小世界里。听着听着，我眼前不由地浮现出似曾相识的场景。多年前，我不也是这样屡次三番地惩罚过一个“捣蛋鬼”吗？

新学期第一节语文课上，我正讲得兴致盎然，孩子们听得津津有味，“呀……”凌空一声尖叫，所有的人都把眼神投向了他。原来是一只蝴蝶突然闯进教室，“捣蛋鬼”看见后，凌空跳起，挥动双手去抓蝴蝶，蝴蝶没有抓到，却打落了左边同学的文具盒，文具盒落地时还踩到同桌的脚……教室里立刻骚动起来，大家都对这个“熊孩子”的可恶行径感到气愤。一股无名之火蹭地窜上我的心头，我命其走出教室，“恶”言相向，命令他紧贴教室外的墙壁站立不动。我清晰地记得他整整一个上午都站在走廊上，一动不动！第二天，他爸爸来电话说因自己工作调动，孩子要随他到外地读书了……后来回想起这件事，我总是有点胆战心惊：假如他趁机溜走离开了校园，假如他因此记恨而报复我，假如他一时冲动直接从五楼跳下去……后果不堪设想！所以，愧疚與自责始终缠绕心头，总想寻找机会打听这个孩子的下落，向他道声歉……

一日，办公室里来了个小伙子，身高接近一米八，阳光帅气。小伙子自我介绍说：“十多年前，我毕业于师范附小，曾是班级出了名的捣蛋鬼。感谢老师对我的严厉教育，让我痛下决心，发奋学习，最终考取了南京师范大学，也成了一名教师！我今天特地来感谢当年的班主任章文凤老师，并担任603班的实习教师！”那一刻，我心中五味杂陈，无法表达……

自此，我一直想找个机会向他道声歉，但一直没有认错的勇气和合适的时机，只在远处默默地关注着他。小伙子热情地与每个对他敬礼的孩子打招呼，热忱地跟孩子们分析解题的步骤，热心地关注后进生的学习状况，真心地与孩子们交流生活的点滴，真挚地与孩子们一起快乐玩耍，真情地与孩子们度过美好的时光……看着他忙碌的身影，我不禁感叹，当年的“捣蛋鬼”已成长为学生需要的、充满正能量的合格教师。令我庆幸的是，我严苛的“惩罚”并没有给他留下阴影。

那天，走廊上，我俩相遇。他开心地与我交流了实习中五味杂陈的感受，年轻的脸庞上洋溢着幸福的气息。我还原了当年的情形，并道出了郁积内心多年的内疚和不安。话未说完，小伙子忙说道：“老师！都是我的错，没有那一上午的反省，我还没有今天呢！”在轻松、真挚的交流中，他突然说：“老师，我发现您现在好温柔哟，对学生也不怎么发脾气！”一听此言，我吃惊不小，难道自己真的变了？

十多年前，我理解的教育就是要时刻保持“严师”的形象，想尽办法去控制学生的言行，但费尽周折仍不尽如人意：为了提醒学生专注听课，我再三强调，为何课堂上还是如同开茶馆似的？课间，为了避免校园伤害事故，我重罚了奔跑乱窜的“小调皮”，但为何铃声一响，他们还是如同脱缰的野马？为了教导后进生，我动之以情、晓之以理，但为何他依旧我行我素，作业本上依然是空无一字？我的“理解”是我管理不够严格、惩罚不够严厉，和学生走得太近……因此，我完全变成了一位行色匆匆、面容严肃、表情漠然的教者，孩子们见之肃立齐整、闻之噤若寒蝉，师生之间的关系似腊月天冰冻的河水，激不起一点波澜。

十多年后，时光抚平了年轻的棱角，洗刷了岁月的尘埃，冲淡了心灵的浮躁，一件件失败的教育事件，一桩桩遗憾的教育故事，让我得以重温教育经典、重树教育“思想”、重新理解教育。我渐渐领悟到：教育是生命唤醒——教师引领孩子学会学习的过程;教育是爱的实践——教师启发孩子学会尊重的过程;教育是具身体验——教师成就孩子学会理解的过程。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，我学会了接纳孩子们的小差错，学会了宽容的心态、欣赏的姿态、反思的状态。

（作者单位：江苏省无锡师范附属太湖新城小学 责任编辑：林彦 刘贞辉）