浅谈提高小学生计算能力的策略研究

吴雄珍

摘要：数学是小学阶段较为重要的学科之一，而计算能力优势提升其数学水平的重要基础，有必要加强对于小学生计算能力的培养。本文简略阐述了提升小学生计算能力的重要性，并提出了几点培养小学生计算能力的策略，旨在以此推动小学生数学能力以及数学学习水平的提升。

关键词：小学阶段;数学教学;计算能力

对于数学学习来说，计算是较为基础的环节，尽管当前数学教师对于小学生的计算能力产生了应有的重视，但实际上仍然存在诸多不利因素，制约着小学生计算准确率的提升，由此可见加强学生计算能力的重要性，数学教师应结合学生实际情况，采取针对性的措施提高小学生的计算水平。

一、提高小学生计算能力的重要性

对于小学阶段的数学教学来说，其最为重要的教学目标之一便是对于学生计算能力的培养，教师务必要加强对于该方面的重视，并落实在日常教学实践活动中。数字与计算是广泛存在于人们的生活与工作中的，与此同时，对于小学生来说，良好的数学计算能力是其后续开展更为深入数学学习的重要基础。其次，加强对于小学生计算能力的培养能够帮助学生形成良好的数学学习思维，并帮助学生实现对于数学知识的内化与深化。最后，提高学生的计算能力，有助于学生在学习数学知识的过程中，对数学问题展开深入的思考与探究，并分析问题的内涵与本质，打破原有的固化思维，针对问题开展更加系统以及科学的分析，以此实现其数学素养的提升，由此可见在小学阶段加大力度培养学生数学计算能力的重要性。

二、提高小学生计算能力的策略

（一）培养学生计算兴趣

对于小学阶段的学生来说，兴趣是提升其计算能力的最大推动力，但是由于部分教师的教学观念过于传统，仍在沿用以往单一、枯燥的教学方式，所以难以调动学生的学习兴趣与热情，这样一来势必会影响学生的参与度。因此，教师要采取相应的措施培养学生的计算兴趣，使其能够积极地投入到计算学习和计算实践当中，真正得到乐趣[1]。

首先，教师可以采用情境教学的方式进行计算教学，事先为学生创设一个良好的教学情境，并在其中融入学生感兴趣的元素，例如，熊大、熊二以及光头强要共同去商场买足球，足球的单价为3元，若是三人各买一个，总共需要多少钱呢？熊出没是学生比较喜欢观看的动画片，而创设出这样的问题情境，能够充分激发学生的学习兴趣，最终列出算式3×3，接下来便可以投入到正式的教学中。其次，在进行计算教学的过程中，教师应尽量传授学生学习方法以及学习技巧，而并非是直接给出计算答案以及过程，要让学生自主独立思考所学知识，或者在同学小组合作探讨的过程中加深印象。这种教学方式的应用有助于促进学生进行深入思考，培养学生自主思考的能力，并提升其对于数学学习的兴趣。最后在进行练习时，教师在设计题目的过程中应注重其多样性以及全面性，例如采用小马过河、森林医生以及夺红旗等形式，吸引学生积极参与到学习过程中，既可以举办个人、小组竞赛，也可以组织游戏，让学生有限的时间内抢答，以达到活跃课堂气氛，提升学生兴趣以及注意力的目的。

培养学生计算习惯

1.审题习惯

计算习惯是学生计算能力的重要体现，若想切实提升学生的计算能力，教师应加强对于学生审题习惯的培养，唯有正确了解题目要求，才能提升计算的准确性，所以教师务必要传授学生相應的审题方法。

2.书写习惯

学生的书写习惯在一定程度上影响着学生的计算能力，所以教师应帮助学生形成良好的书写习惯，并对其书写行为进行约束和规范，例如在竖式计算中相同尾数要对齐之类的细节以及解方程的格式等，都要加强注意。教师应耐心和细心地给予书写不合格的同学鼓励和指导，并积极表扬那些书写表现较好的同学，以此激励其他同学纷纷效仿。

3.验算习惯

验算是确保计算准确的最后一个环节，是计算能力的重要体现，教师应引导学生在进行加法验算的过程中要采用减法验算的方式在计算减法时则要采用加法进行验算，若是遇到解方程的题目，则需要将计算结构带入到方程之中，看是否能够顺利推导。若是在验算过程中发现答案错误，便要重新进行计算，确保其答案的准确性，以实现小学生计算能力的提升[2]。

4.估算习惯

在学生日常的学习以及生活中，估算是一个较为常见方法，部分情况下可能不会要求较为精确的数字，所以教师应培养学生估算能力，以便于对计算结果展开快速预测，并推断结果的准确性。

（三）引导学生建立“计算错题库”

“计算错题库”主要指的是学生将自己在练习过程中常出现的错误记录下来，特别是对于那些有着较高出错率的题目，教师应引导学生形成回顾反思的意识，当前部分学生往往会因为多种原因产生计算错误，也许当时觉得自己能够完全掌握，但往往后续还会出现诸多同类型的错误。但若是养成“计算错题库”的好习惯，便能够让学生在抄录、整理错题的过程中进行再次计算，此举动不仅能够帮助学生重新复习，还能够加深其对于同类型题的记忆，以便于后续计算准确率的提升。与此同时，教师在引导学生整理出相应的“计算错题库”的过程中还应鼓励学生针对失误以及错误展开深入分析，并将其原因记录下来，重新整理出正确的解题思路，进而养成良好的自我纠错习惯。

结论：综上所述，良好的计算能力既能够帮助学生提高计算水平，还有助于学生深化与内化数学知识，对于小学生数学水平的提升有着积极的促进作用。因此，教师应加大力度调动学生的计算热情，并培养学生良好的计算习惯，最终实现其计算能力的稳步提升。

参考文献：

[1]林碧霞.农村小学生计算失误成因及提高计算能力的策略分析[J].考试周刊，2020，（44）：87-88.

[2]周日新.利用"计算错题库"提高小学生运算能力探析[J].广西教育（义务教育），2020，（4）：25-27.