幼儿教育过程中对幼儿心理伤害的窥探

周泽艳

摘要：现行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命，促进幼儿的身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”然而，在日常生活中，幼儿的心理健康往往被我们成年人所忽视。有时无意识的言行对幼儿心理造成的伤害其负面影响是我们无法估量的。作为教师，我们要全面关心幼儿的成长，满足幼儿生理和心理的需要，重视幼儿园的心理伤害问题，尽量减少对幼儿的心理伤害。

关键词：幼儿;幼儿教育;心理伤害

心理伤害是指外界的因素对人的心理方面造成暂时或永久的消极影响，有的孩子性格内向，不会宣泄自己的情绪，整天郁郁寡欢，时间长了就会得抑郁症等心理疾病;而对于外向得孩子来说，则会以攻击性行为、破坏性行为、报复性行为、恶作剧等心理问题行为来向外界发泄自己得不满，促进幼儿身心健康发展是幼儿园教育的重要任务。

一、幼儿教育过程中心理伤害因素

（一）超出幼儿接受能力的教育内容

超出幼儿接受能力的教学内容有时也会对幼儿造成心理上消极的影响。由于有些教学内容难度偏大，而某些幼儿认知水平相对较低，在课堂学习中经常失败，因此他就会对学习失去兴趣及内在的动力，长期下去他还会对自己失去信心，轻视自己，这将会成为以后发展的心理障碍。

（二）幼儿教师的职业倦怠

幼儿教师面对的是个体差异很大的教育对象、复杂程度强的教学任务，家长的过度要求，社会的过高的期望，并且幼儿在家庭中所受的教育各种各样，使幼儿教育的工作越来越艰难。近年来，社会变迁及其引发的教育改革不断对幼儿教师职业提出新的要求和期望，使幼儿教师不断面临新的挑战。这一方面给幼儿教师提供了专业发展的机会，但同时也给幼儿教师带来越来越大的压力。

（三）幼儿教师的综合素质不高

据近年教育统计，全国幼儿教师的学历水平主要集中在高中毕业、专科毕业、高中毕业以下三个水平。显然我国幼教整体学历水平低，专业知识不牢固，不扎实、专业技能不够深厚， 同时还缺乏实践中的深刻反思和积极探索，他们的教育研究能力长期未能得到积极训练和有效提升，以至于对幼儿教育存在的各种问题与困惑，难以运用教育理论进行理性思考和深入分析，难以探究其问题的成因、条件及解决途径。教育研究能力的欠缺，常常会使幼儿教师对教育问题失去敏感和兴趣，并且也会阻碍其教育观念、认知水平和教育能力向更高层次提升，使得幼儿教师的自我提高常显得“心有余而力不足”

二、消除幼儿心理伤害的对策

（一）提高自身的思想道德素养

幼儿具有其独特的发展特点，我们应了解幼儿、理解幼儿、信任幼儿。幼儿是发展中的个体，我们不应有“教师权威”的观念。传统观念中，教师永远是正确的，是权威的化身，这给师幼沟通造成很大的障碍。我们应该提倡师幼平等的关系，不仅仅是“蹲下来与幼儿说话”的形式，而是真正实现人格上的平等。在平等、信赖、亲密的关系中，在宽松、和谐的教育氛围中，给幼儿创造一个幸福的童年生活。

（二）克服工作中的倦怠状态

1.努力形成自己的职业特长，培养职业兴趣

人，最可怕的是看不到希望，不能有所期待。幼儿教师应通过不断学习，在工作上有自己的特长，并在本园、本市乃至全省都有自己的优势。比如在五大领域有自己的教学特长或者在教育研究方面经常有论文在刊物上发表。这样，工作的自豪感就油然而生。

2.学会沟通的艺术，创造一个良好的人际环境

每个教师都有自身的优势，他山之石，可以攻玉，工作中应协调配合，积极合作。同事之间要多沟通，互相尊重。在同事遇到困难时，“雪中送炭”是缩短彼此心灵的重要内容。尊重他人，要对其作出全面、客观的评价，克服自傲、嫉妒的心态。当发生矛盾时应站在对方角度想想，还得宽以待人。

3.学会正确地宣泄自己的负面情绪

人生在世，不如意事常八九。通常我们不顺心时会提醒自己：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。可是，当负面情绪积压到一定程度时，应及时宣泄。找家人、朋友、同事倾诉，将自己的郁闷“晾”在博客上、到KTV找适合自己心情的歌曲大声吼唱。另外，多读哲学方面的书籍，让自己的眼光更为高远。运动也是一种好的方法。总之，我们应把不良情绪宣泄出来，决不能将其带到工作中，将幼儿作为“出气筒”。

（三）提高教师的综合素质

1.幼儿园应规范管理，营造教师自觉提高综合素质的氛围

幼儿园加强规范化管理，实际上就是当前许多部门所提倡的“向管理要素质”的经验总结。在幼儿园工作中，加强管理是十分重要的，因为幼儿教育不仅要承担教育教学任务，而且还要承担法定的监护责任。

2.幼儿园通过激励、竞赛机制，促进教师提高综合素质

幼儿教师一般都比较年轻，她们的上进心较强，在合适的环境下一般都能自觉提高自身素质以适应幼儿教育工作的需要。通过激励、竞赛机制使教师有机会展示自己的优异素质是提高教师素质的重要途径。如以学期为单位举行教师的技能和幼教科研能力竞赛，这种竞赛活动对提高教师的整体业务素质作用十分明显。结合教师的素质竞赛活动适当辅以奖励措施效果更好。

3.教師通过继续教育措施提高自身素质

在知识不断更新的年代，幼儿教师需要不断地提高自己的业务素质，而提高业务素质的主要途径应该是继续教育。目前国内的一些高等院校都设有负责继续教育的成人教育专业，利用这些继续教育机构鼓励教师参加业务素质的进修和学习可以有效提高教师的素质水平。教师学历水平的提高，同时也促进了业务素质的提高。

参天大树，起于幼芽，幼芽之鲜活，重在心灵。让我们在幼教工作中，谨防伤害幼儿的心理，进而营造一个使幼儿心灵能够自在发育的伊甸园。