学校体育文化建设的实践与思考

吴健

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，强调培养学生健康生活理念，为学生的终身发展奠基。体育素养是核心素养的一部分，明确了学生在运动、健康及体育道德等方面的具体要求。根据小学体育教育儿童化、兴趣化、游戏化的特点，学校体育教学活动的开展不仅需要一个科学、便利的物质环境，还需要经过精心打造的校园体育文化的支撑。培育体育精神文化，营造浓厚的体育文化氛围，是提升体育活动实效性的重要途径。

一、建设物质文化，确保体育工作的长效性

建设科学、便利的体育环境是校园体育文化建设的前提和保障，是学校体育活动开展的有力支撑，更是校园体育精神文化生存的载体。时下，学校体育文化建设面临的主要问题是缺乏科学、便利的环境，具体表现在场地数量少、无周边产物、无固定的文化宣传环境等。以篮球运动为例，许多学校的篮球场地基本为 1～2 个，且多数场地为传统场地，仅可供爱好者练习使用，无专业性强的比赛场地，更谈不上相关的篮球文化设施了。为此，学生参与体育运动的过程受到限制，不利于提升学校體育文化建设水平。笔者认为，学校应在拓展篮球场地、丰富周边产物等方面下工夫，努力创建科学、便利的环境，建设切合实际的物质文化，营造浓厚氛围，确保体育教育的长效性。

1. 拓展篮球场地。合理利用校内资源，根据协调性原则，统筹协调传统体育与现代体育，理论与实践，学习与娱乐的教育功能，整合优化现有体育活动资源，引进现代化技术，规范场地设施，尽量满足体育训练与竞赛的要求。例如， 学校可将篮球场地分为传统场地和现代化场地两种。传统场地可供篮球爱好者练习技巧使用;现代化场地可引入自动化计分系统， 在比赛过程中， 该系统可实现队员的动作捕捉、实时比分统计，以记录比赛的过程，提高比赛的公平性，从而保证学校竞技运动的正常开展。科学拓展篮球场地，可为篮球爱好者与篮球专业者分别提供对应的平台，实现功能最大化。鉴于学校场地的有限性，可以科学整合学校与周边社区的体育资源，实现学校和社区资源共享，提高体育资源的利用率。这样，学生的健身运动便能突破时间和空间的限制，延伸到更为广阔的社区中。

2. 丰富周边产物。精心打造体育物质文化，树立“大体育”教育观。例如，打造“篮球角”，为学生呈现篮球相关产物，包括队徽、队服、篮球钥匙扣、冠军签名篮球等，也可通过绘画作品，校刊校报，既往队服与队徽，奖章奖杯，摄影作品等激发学生对篮球运动的浓厚兴趣，有效提高队员之间的凝聚力与向心力，增强荣誉感。此外，还可将中外篮球职业联赛文化引入“篮球角”，营造浓厚的篮球氛围。整合利用体育资源，丰富周边文化产物，可以促进“积极向上、拼搏进取” 的学校体育文化的形成。

二、丰富活动文化，提高体育工作的有效性

丰富校园体育活动文化，保证学校每天一小时的阳光体育活动，让每一位学生走向操场、走到阳光下，形成人人参与、个个锻炼的健身氛围。学校只有在体育教学、健身锻炼、运动竞赛、课外训练等环节加强体育活动文化建设，才能真正提高学校体育工作的有效性。

1. 定期组织篮球赛。学校每年举办以班级为单位的篮球赛， 学生报名后，在专业教师的指导下进行一个月的赛前训练，提高篮球技能。赛后对冠军、亚军、季军球队及优秀运动员进行表彰，展示获胜队伍集体照片及优秀队员照片。这样，既弘扬了“友谊第一，比赛第二”的体育文化，又形成了“努力进取、积极向上”的校园文化。

2.  举办“篮球节”。举办“篮球节”是提高篮球运动丰富度的主要途径，对学校体育文化的建设具有重要意义。学校于每年“五一”前后举办“篮球节”，开展以篮球为主题的校园文化。学生通过变装，扮演自己喜欢的篮球明星，感受篮球盛会浓厚的氛围。

3. 组织辩论赛。学生通过辩论赛的方式，了解篮球知识，提高篮球技能，从而更加热爱篮球运动。例如，以“篮球比赛中的技巧”为题，在篮球赛前组织辩论赛，对各项技巧的应用方法进行探讨，并展开辩论。学生在了解篮球运动技巧后观看篮球赛，更能融入篮球文化中。多层面打造体育活动文化，是提高体育活动有效性的重要途径。

三、打造精神文化，增强体育活动的实效性

体育精神文化是学校师生在体育活动中自觉形成并高度认同的一种文化氛围，这种文化凝练的过程直接影响着学生体育观念、价值取向及道德品质的形成。体育的竞争性、观赏性和娱乐性等特点是培养学生体育良好品质的重要因素。学校可以通过组织体育社团、发挥体育明星正能量、开发体育新平台、总结学校体育成绩等措施，打造体育精神文化，让校园体育运动更具吸引力，从而促进体育运动健康发展。

1. 组织体育社团，成立“篮球会”。篮球会为传播篮球体育文化提供社团组织及人力资源支持。学校篮球会由学生、教师构成，其成员负责普及篮球知识、组织篮球比赛、分享篮球文化……例如，以“ 篮球发展史及未来趋势”为题，让学生广泛搜集资料，增进学生对篮球运动的了解，促进学校篮球文化的形成。学生参加社团活动，参与校园文化建设，能够避免体育文化“流于表面”，从而增强学生对校园体育文化的认同感。

2. 发挥体育明星正能量。青少年大多是“追星”一族，学校可以有计划、有组织地开展相关的体育文化教育，充分挖掘明星背后的正能量，帮助学生正确认识追星的目的。例如，学校可以开辟“明星之路”专栏，介绍姚明的事迹，组织收看姚明参与的体育赛事，让学生对“姚明是怎么获得成功的”“姚明怎样爱护自身的公众形象”等问题进行讨论，让学生体会每个冠军都来之不易，激励学生刻苦努力、发奋图强。

3. 开发体育新平台，增添体育新活力。学校可以邀请拥有体育资源的企业、少体校等单位参与学校的体育工作，携手开办篮球少儿俱乐部、乒乓球少儿俱乐部、棋艺少儿俱乐部、跆拳道少儿俱乐部、游泳少儿俱乐部等平台……满足学生对体育运动的不同需求，增强体育运动新活力，促进学校体育运动的全面发展。

4. 总结体育成绩，开设“体育之路”。组织学生收集学校师生在各级各类竞赛中的图片、荣誉，展示校园体育文化，开设“体育之路”，弘扬体育精神，激励学生健康成长。

落实健康生活理念，让体育素养落地，为学生的终身发展奠基，为学生的终身幸福着想。通过建设体育物质文化，丰富体育活动文化，打造体育精神文化，提高学校体育活动的实效性，走出一条全员参与、独具特色的阳光体育之路。

（作者单位：福建省漳平市实验小学 责任编辑：庄严）