基于校企文化对接的中职思政教育研究

董立国

摘 要：在当前我国社会经济水平不断提高的背景下，促使我国文化事业也得以不断发展，在此形势下，思政教育工作在各行各业中的开展，其自身所具有的文化内涵与思想意识对我们树立正确的价值观与人身观方面具有一定的指导作用。针对中职院校而言，此类型院校为社会输送源源不断的技术性人才，想要全面提高人才素质，满足当前社会对人才的需求，更要在教育活动中开展思政教育工作，为中职生树立一个良好的职业观与人生观，为中职生未来的职业生涯提供保障。本文主要内容研究了基于校企文化对接的中职思政教育，希望对我国中职院校的发展有所启示。

关键词：校企文化 中职院校 思政教育

引言

在我国社会现代化进程不断发展的过程中，中职院校在开展教育教学活动时，充分利用自身资源，形成校企合作，与各个企业进行良好的文化对接，为学生搭建学校与社会之间的平台，使学生无论是思想还是行为上，都能够提高其社会适应能力。在此过程中，引入思政教育，将其与企业文化相融合，使学生能够将理论知识与实践知识相结合，提高学生的自身素质，促使学生全面发展，满足当前社会以及企业岗位的需求。

一、基于校企文化对接的中职思政教育研究

1.基于校企文化对接的中职思政教育特点——必然性

在当前我国经济水平不断提高、信息全球化发展的形势下，我国文化发展愈发繁荣，在此背景下，人们对于文化的态度，都出现了多样化的需求，这就需要中职院校在对学生开展教育教学活动时，要为学生树立正确的人生观与价值观，提高学生从学校到社会的适应能力。基于校企文化对接的中职思政教育，是中职院校发展过程中的必要手段，学校应充分利用自身资源为学生搭建学校与社会之间的桥梁，促使学生尽快适应当前社会，为学生未来发展打下坚实的基础。此外，思政教育的有效开展，还为学生树立正确的人生观与价值观、职业观等提供了重要的指导作用，促使学生得以长久健康的发展。

结合当前社会发展形式来看，诸多大型企业凭借自身丰富的运营管理经验以及企业文化，在竞争激烈的经济市场中保持一席之地，使得企业文化得以在社会中不断传扬。例如：诸多企业的企业文化中都蕴含有倡导团结、诚信为本等理念，这与我国发展过程中，对公民的道德规范要求具有一定共同之处，这就促使中职院校在开展教育活动时，要在企业文化的基础上，对学生开展思政教育，提高学生的综合素质，使其能够在社会中得以更好发展，为社会以及企业输送源源不断的高素质人才。

2.基于校企文化对接的中职思政教育特点——和合性

在我国不断发展过程中，和是各个行业领域发展过程中大力提倡的内容，尤其是在我国提出和谐社会等理念后，想要不断提高我国社会经济水平，就需要将和合性的特点融合到中职教育当中。通过在思政教育活动中加入企业文化以及管理案例等相关概念，促使学生能够提升自己的适应能力，更快地融入社会，提高学生的综合素质。此外，该思政教育模式的转变，教师应该注入以人为本的理念，使学生明白在对人才进行管理的过程中，不能一味地施加条例，只有充分尊重被管理人，才能够充分发挥人才的主观能动性，最终使其在自己的岗位上发光发热，为企业获得较高的经济效益。总的来说，中职院校在对学生开展教育教学活动时，将校企文化与思政教育相结合，充分尊重学生，使学生积极发挥自身主观能动性，提高学生的整体素质，为学生未来的职业生涯打下坚实的基础。

3.基于校企文化对接的中职思政教育特点——发展性

众所周知，当前我国社会属于法制社会，中职院校作为我国人才重要的培养机构，在对学生开展教育教学活动时一定要注意培养学生健康的人格，思政教育工作的开展，能够使学生树立正确的道德规范，并且思政教育中存在的法律知识，也会对学生产生潜移默化的影响，使学生得以树立良好的法律意识，规范学生在日常生活中的行为举止，使学生树立正确的人生观。此外，中职院校在运行管理工程中，还应该始终遵守教育局的相关政策要求，对学生开展合理的思想教育，将我国社会主义核心体系深深地烙印在学生的行为与思想当中，促使思政教育能够在中职院校中顺利开展。针对中职学生而言，由于自身实践意识较差等因素，导致中职生虽然拥有较高的专业水平，但是在当前社会以及企业岗位对人才综合素质要求不断提高的背景下，中职生的优势逐渐减弱，在此形势下，中职院校充分利用自身资源，与各大企业进行校企合作，在企业文化的基础上对学生开展思政教育，使学生能够从思想上了解到当前社会需求，从行为上不斷改善自己，提高自身实践能力，树立良好的职业观与价值观，推动学生不断践行理论，理解理论，为自身未来职业生涯打下坚实的基础，这一现象充分说明了中职思政教育具有一定的发展。随着当前社会的发展趋势不断变化，学生在社会不断变化的过程中，要不断提高自身素质。

二、校企文化对接的中职思政教育模式

1.系统化的推进模式

结合当前我国中职院校思政教育工作来看，将系统化的推进模式应用此项工作中，能够更有效地提高工作质量与工作效率，在此过程中，需要将中职教育的整体体系融入思政教学当中，这就需要中高职院校结合自身的实际情况，针对中职学生构建完善的社会实践保障体系，将社会与学校联系起来，为学生提供一个理论实践的平台，促使思政教育有效开展，帮助学生树立正确的职业观，使学生能够健康、积极对待工作。学校要积极利用自身资源，为学生提供此类平台，最终为企业输送源源不断的高素质人才，实现双赢，促使思政教育能够系统化全面推进。

2.主体化的教育模式

在当前社会多样化发展的趋势下，中职院校在运行管理过程中，想要满足当前社会发展趋势，就需要改变自身单一乏味的教育方式，从思想上重视思政教育，全面提高学生素质。这就需要中职院校在发展过程中，对自身教育模式进行改革、创新。在此过程中，可以依托主体化的教育模式，使学生在完成实践活动后进行总结，开展主题班会与演讲，在潜移默化当中，使学生对企业文化以及思政教育有一个全面的认知与了解，使其能够对枯燥、烦琐的知识进行有效合理学习，提高学生对社会以及企业岗位的认知与了解，为学生未来的职业生涯提供保障。

3.基地化的实施模式

结合当前我国中职院校的运行管理情况来看，不少院校都会通过建立教育基地的模式，对学生开展相关教育活动，提高学生能力，使学生能够在正式进入生活之前，树立正确的思想态度以及职业观、人生观等，对其行为进行规范与指导。这样一来不仅能够丰富中职院校的教育形式，还能够通过利用校园资源模拟商业街的形式，使学生将理论与实践充分结合，提高学生的实践能力，为学生将来短时间内融入社会打下坚实的基础。

结语

综上所述，在当前我国社会多元化的发展趋势下，中职院校作为社会输送人才的主要培养基地，在运行管理过程中，需要对自身思政教育工作进行创新与改革，与企业文化充分结合起来，指导学生树立正确的职业观与价值观，使学生对企业岗位以及社会人才要求有一个全面的认知，提高学生的社会适应能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

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