小学语文教学如何培养学生的阅读能力

李静

摘 要 语文是一门贯穿学生整体学习过程的一门基础性学科，小学阶段的教学开展是学生学习和生活的前提，识字写作等部分的开展为学生言行交流提供了基础。其中，阅读部分是小学语文教学开展的基础部分和环节，在这部分的学习中，学生会积累一定的阅读能力和技巧，这也直接关乎到学科教学质量的高低，甚至关系到学生今后的发展。当前的阅读教学主要从科学的教学手段和方法出发去扩充学生的知识面和提升阅读质量。本文将从学生培养阅读能力的重要性出发，提出在小学语文教学过程中有效培养学生阅读能力的策略。

关键词 小学语文;阅读能力;培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0191-01

阅读能力包括认读力、理解力、记忆力以及阅读的速度和良好的阅读习惯。

一、学生培养阅读能力的重要性

（一）有效提升语文水平

阅读部分作为小学语文教学的一项基本环节，承担着对学生听、说、读、写综合能力的培养任务。小学阶段开展的阅读教学能使学生拥有一定的语言应用能力，使学生在解读和记忆时更具备优势。阅读能力的养成，可以有效提升学生语言组织能力和表达能力的养成，有助于学生的教学开展和日常交流的进行。

（二）有效拓展知识面

小学阶段的阅读开展以课文和课外共同支撑。课本中阅读部分的开展能促进学生阅读能力的养成，使学生在系统性的学习下掌握一定的阅读技巧和基础知识;课外阅读部分的开展能使学生面向更大的阅读平台，使学生认识到更多的故事和文章类型，从而能有效开阔学生的阅读事业，拓展学生的知识面。

（三）有效实现全面发展

小学阶段阅读部分的开展与其他部分的教学相辅相成，互相融合。在写作环节开展过程中，阅读部分的阅读量和文章内容的掌握能支撑此环节，充实丰富学生的文章内容，从而保障写作能力。在识字环节，阅读部分接触和掌握的字词能促进此环节，逐渐消除识字盲区，降低识字环节难度。在口语交际环节，阅读部分中感悟的思想和格言故事能扩展学生见解，丰富学生的阅历。阅读部分的开展对教学各个部分有积极的促进作用，正确有效地开展能帮助小学语文教学的成功，帮助学生实现全面发展。

二、小学语文教学过程中有效培养学生阅读能力的策略

（一）整合信息，促进理解能力

信息的整合主要从两个角度出发，第一，从课文类型出发。小学阶段中课本内容的题材虽然不够广泛，但主要以接触和形成基本概念为主要方向，目的在于为学生进行的学习做铺垫。在教学过程中，教师应牢牢抓住这一点开展工作。以部编版小学语文六年级上册第8单元24课《少年闰土》为例，作为一篇典型的人物描写文章，教师应从文章的要点信息进行教学整合，比如人物外貌描写、具体事件、“我”对人物印象最为深刻的事件以及“我”对人物的内心活动等，这是阅读教学的重点，也是学生在写作部分开展的基础知识。第二，从课本内容出发。以部编版小学语文四年级上册第一单元1课《观潮》为例，教师可以以时间作为切入点进行阅读教学，不同的时间对于不同的课本内容，对应着不同的潮的景象。时间作为行文线索是学生理解的关键，教师应有效整合内容，便于学生对于课本内容的理解。

（二）创设氛围，提升积极性

阅读作品所包含的感情和行文的脉络千变万化、所种多样，揣摩作者用意是小学阶段阅读部分教学的重点，也是學生理解的难点。因此，教师对于不同文章类型的开展可以利用氛围的方式帮助学生理解，加以掌握。以部编版小学语文五年级上册第六单元17课《慈母情深》、18课《父爱之舟》为例，此单元以父母的爱为中心，教师在章节开展的过程中可以利用电子设备播放关于父母对子女的爱的视频或音乐，比如音乐《父亲》等，为课本内容的开展搭建合适的平台，便于学生掌握作者的心境和思想感情。

（三）延伸信息，培养兴趣

延伸信息主要从课外阅读的角度出发，《小学语文新课程标准》对学生课外阅读量做出了明确的要求，以保障学生的发展和阶段性阅读教学的开展。在教学过程中，教师应结合课本内容鼓励课外阅读的开展，以此促进阅读量的提升，知识面的扩充。以部编版小学语文六年级上册第二单元第5课《七律·长征》为例，作为毛泽东的经典作品，教师可以以此作为信息延伸的基础，可以寻找相似作品，比如《沁园春·雪》，让学生感受诗词中表达的情感和区别，促进学生阅读能力的养成。

三、总结

阅读部分的教学开展是小学语文的基础和关键，直接影响着语文学科各部分的进行，教师应认真对待此部分的教学开展，积极应用策略去有效提升教学效率，以此为学生阅读能力的养成提供支撑和平台。本文提出的策略希望能被广大教育工作者参考，共同促进小学语文中阅读部分的开展，共同促进学生阅读能力的养成。

参考文献：

[1]乔佳德.论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一），2019（12）.

[2]范文君.谈如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集，2019（12）.