现代教育下音乐教师信息素养的培养

李鸿晔

摘 要：现代教育资源的发展，使得音乐教师的信息素养也成为必备的品质，因此，在开展音乐教师培训活动时，应当注重对教师的信息教育技术应用理论、信息教育技术操作能力等进行指导，并对教师教学设计的成果进行检验，从而助力音乐教师信息素养的生成。

关键词：现代教育 音乐教师 信息素养

课堂是教师与学生共存的场所，在课堂当中，教师的教学方式，决定了学生进行知识认知的方式，而现代教育资源的发展，使得音乐课程的教学环境向着信息化的方向靠拢，因此，在开展音乐教师培训工作的过程中，注重对教师展开信息素养的培养，就显得十分必要了。但是，从目前教师培训的市况来看，仍然存在部分制约音乐教师形成信息素养的因素，造成音乐教师整体信息素养不高的情况。因此，在开展教师培养工作时，应当从现存的问题出发，找出解决的方法，以便真正地落实对教师信息素养的培养。

一、夯实理论基础

教育理念是教师开展教育活动的支撑，但是，在以往的音乐课堂中，教师所采用的教育理念较为单一，造成学生在课堂中积极性不高的现象。因此，为了提升学生进行音乐知识学习的积极性，培训人员也应当指导教师掌握新颖的教育理念，从而促进教师改革传统课堂教学的手段。而现代教育技术的发展，促进了现代教育理念的出现，因此，培训人员也应当有意识地让教师学习现代教育理念，形成应用现代教育技术的意识，以便落实教育改革。

具体而言，首先，教育培训人员可以开展专题讲座，向教师讲解现代教育理念的内涵，存在的重要性，以及其在教育改革中的应用价值等，让音乐教师逐步重视现代教育技术，积极思索如何使用现代信息技术实现音乐知识的有效讲解。其次，教育培训人员可以制作微课，为音乐教师提供自主认知现代教育理念的资源，让音乐教师能够利用空余时间，进行现代教育理念的深化认知，进一步促进音乐教师信息素养的养成。

显而易见，在对音乐教师进行信息素养的培养中，培训人员采用多元化的方式进行现代教育理念的渗透，能够让音乐教师从根本上重视信息教育，从而主动地探索实现现代化教育的方法，为促进音乐课堂的现代化改革奠定基础。

二、提升专业能力

教师的专业技能决定了课堂中教学的氛围，如果教师的专业技能较强，那么学生也会在教师的带领下感受到音乐课堂的魅力，从而增强对音乐知识的认知效果，而如果教师的教学技能较弱，那么学生也会感到疲惫，以至于降低进行音乐知识建构的质量。所以，在现代教育视域下对音乐教师展开培训工作，培训人员也应当注重提升教师的信息技术操作能力，让音乐教师真正地掌握使用现代教育技术开展教学工作的方法，从而落实课堂教育模式的变革，促进课堂教育质量的提升。

例如，在开展音乐教师专业能力的培养中，培训人员可以从以下方面入手：其一，培训人员组建培训班，教授电子白板、多媒體等现代教育资源的具体应用方法，让一线音乐教师真正地掌握通用的现代教育工具，提升自身的教育技能，同时，培训人员也应当搜索一些适用于音乐课堂的现代软件，进一步发展音乐教师的信息素养。其二，培训人员可以组建交流会，让不同的音乐教师阐述自己所掌握的现代教育资源应用方式，使得音乐教师在相互交流的过程中，共同提升教育的能力。

不难看出，培训人员对音乐教师的有效指导，能够发展音乐教师的信息教育资源操作能力，让音乐教师将掌握的方法应用于实践中，逐步提升教育的效果。

三、注重成果展现

在音乐课程的知识讲解中，教师会让学生进行积极的反思，促使学生在不断地改进中成长，从而更好地完成对音乐知识的认知。而在对音乐教师进行信息素养的培养中，培训人员也应当指导教师开展反思工作，促使教师从实践教学中获得经验，回顾自身教育设计的效果和不足，以便在之后的音乐知识讲解中，能够改进自身的问题，逐步提升音乐课程的教育质量。

例如，当培训人员对音乐教师讲解了电子白板的使用方法后，音乐教师基于自身掌握的技能，开展音乐课程的教学设计。之后，培训人员对音乐教师的授课过程进行观察和记录，从而认识到音乐教师使用电子白板的能力，以及音乐教师仍旧存在的问题。随后，培训人员针对音乐教师的教育成果，开展针对性指导，逐步提升音乐教师的信息素养。

总而言之，在对音乐教师进行信息素养的培养中，培训人员辅助教师进行信息教育技术应用理论的认知，助力音乐教师专业操作能力的发展，以及对音乐教师教学设计的成果进行验收等，都能够有效地促进音乐教师信息素养的发展，促进信息化音乐课堂的建构。但是，教育培训人员也应当认识到，真正有效地提升音乐教师的信息素养，绝不是单纯地依靠上述活动就可以落实的。因此，在之后开展教育指导工作中，培训人员应当继续从现有的问题出发，不断探索新的培训方式，以便在健全体系的过程中，真正地落实对音乐教师信息素养的培养。

参考文献

[1]梁珉.名师工作室：中小学音乐教师培养模式研究[D].长沙：湖南师范大学，2017.

[2]刘剑宏.浅论学校音乐教育新体系理论下的音乐教师素养[J].当代音乐，2017（06）：36-37.