初中英语“线上+线下”混合式教学模式探究

金明艳

摘  要：随着互联网的快速发展，逐渐地衍生出了诸多的学习方式，线上教学是其中较为突出的一种，这种教学助相关的平台，媒介以网课形式向学生进行课程的展示。在信息化的发展时代当中，教师应该认识到线上教学所具有的重要意义，将其与线下教学进行更加合适的结合，对学生进行混合式的教学模式，在提升学生对英语的学习热情的同时，不断推动学生对知识的巩固。本文将深入地分析，如何利用线上教学所具有的特点与线下教学进行结合，实现更好的混合式教学，以不断提升学生所具有的英语水平。

关键词：初中英语;线上+线下;混合式教学模式

引言：

疫情期间突出了线上教学所处的重要地位，随着时代的发展，网络线上教学与传统的线下教学相结合是教育发展的趋势。这种混合式的教学模式能够将两种教学方式的优点凸显出来，不断地促进学生的英语学习。对于教师来说应该明确地认识到两者结合的重要意义，以更加积极的态度去进行深入的分析和研究。这两者的结合能够推动学生更加自主地对知识进行课前预习，让学生的学习不仅仅局限于课堂的听课，从而不断地培养学生自主学习的能力，提升学生所具有的英语学习素养，推动学生更加全面的发展。

一、线上教学的概述

线上教学知识就是通过互联网以相关的APP作为平台媒介，对学生进行远程的知识教学。目前大多的 APP都可以实现教师与学生在网络教学上的互动，从而能够进一步地提升线上教学所具有的教学质量。与传统的线下教学相比，线上教学对于学生所处的学习环境要求较低，同时也正是这个原因，使得学生网上学习的效率参差不齐。线上教学可以让学生有更多的途径去获取课本外的知识以填充课本缺少的知识，丰富了学生课堂上的学习内容，帮助学生更好地去进行英语学习。

二、“线上+线下”混合式教学模式的相关策略

（一）应用线上平台让学生进行自主预习，助力线下授课

初中英语教师在进行课前备课时，应该明确认识到学生在课堂，所处的中央地位应该在课前适当地为学生设置相关的任务让学生实现自主学习，这个过程就可以依靠线上平台来实现。随着互联网的快速发展，线上开放的慕课为学生的自主学习提供了更多的选择，而不是仅仅局限于书本内容。在进行授课之前，教师可以为学生设置相关的预习主题，学生可以随时随地通过互联网去进行自主预习，进而不断地去推动课堂学习效率的提升。

例如，教师在进行教学“ Where did you go on vacation？”这一单元之前可以为学生设置旅游胜地的搜寻资料任务，并且让学生自己根据自己的情况用英语去向学生表述自己所想要去度假的地方以及原因。当教师布置任务之后，学生就可以利用互联网对主题进行搜尋，并且结合自己的思想去进行简短的英语描述。这个过程能够让学生对该单元的主题内容有较为深入的了解，通过对相关知识的搜索查找以及自身的描述不断地提升学生的学习效率，对线下教学起着非常明显的助力作用。

（二）借助线上平台，推动学生对知识的吸收

除了课前的预习工作之外，学生的课下知识巩固也是非常重要的。通过线下授课教师能够面对面地发现学生所存在的知识漏洞，教师可以针对这些知识缺陷在课下以线上平台作为媒介为学生创建一定的复习任务。在平台上教师可以为学生提供与该知识点相关的视频资料等其他资料，让学生在课下复习时，能够有更多的资料参考不断地加深学生对该知识的认知。这种混合式的教学方式打破了传统教学的枯燥乏味，能够在很大程度上调动起学生对于初中英语的学习热情，进而促进学生更加自主地去开展英语学习，不断地提升学生学习所具有的效率，推动学生对于英语知识的接受和巩固。

例如，在进行人教版八年级英语下册第1单元的单词教学时，在结束了课前预习以及课堂讲授之后，必须要为学生设置相关的课后训练，才能够让学生真正地掌握单词的意思，灵活地运用单词。教师可以利用多媒体平台为学生布置有关的练习作业，并且在平台上为学生上传正确的单词读音、较为生动形象的单词解释视频或是教师上课的视频回放，为学生提供较为充足的知识参考资料。学生通过对课堂视频以及其他资料的观看，能够更加深入地掌握英语课堂上的重点以及难点。同时，以线上平台作为媒介教师能够清楚明确地从后台数据当中及时发现学生的学习状况，为教师接下来的线下教学提供一定的参考，使课堂教学更具有针对性，提升课堂教学的有效性，从而推动学生的英语学习。

结束语：

随着时代的快速发展，线上教学与线下教学相互结合的混合教学模式是未来发展的必然，能够在很大程度上调动起学生对于英语知识的热情，促进学生更加主动地进行学习，助力初中英语教学课堂所具有有效性的提升。对于教师来说，必须要结合学生的实际情况更加合理地将两者进行结合，丰富课堂教学的资料，拓展学生的学习途径，不断地去巩固学生的知识学习以及灵活应用，提升初中英语教学所具有的有效性，推动学生英语能力的提升。

参考文献：

[1]郭丽萍. "线上线下"混合式教学模式在高中英语教学中的应用[J]. 教育理论与实践，2018，38（35）：55-57.

[2]马慧. ＼"互联网+＼"时代线上线下混合式教学模式探究[J]. 江西电力职业技术学院学报，2018，031（010）：74-75，82.