激励性评价在初中英语教学中的实践与研究?

储伟华

摘 要：随着新课改的不断推进，初中阶段的教育越来越受到人们的关注和重视。为了更好地落实新课程改革中以学生为中心的要求，教师在教学的过程中，不断优化对学生的评价机制，从而建立了符合当前教育发展的激励性评价机制。激励性评价机制被大部分教师应用于初中英语教学中，从而达到了良好的英语教学效果，进而促进了学生的全面发展。

关键词：激励性评价;初中英语;实践与研究

在实际的初中英语教学中，有些学生缺乏对英语学习的积极性和主动性，阻碍了教师英语教学活动的开展。要从根本上提高学生学习英语的兴趣，提高他们参与英语活动的积极性，就要采取有效措施，创建符合学生心理的激励机制，从而引导学生积极地参与到教学活动中来。激励性评价在初中英语教学中的应用符合了新课改的要求，培养了学生良好的竞争意识，提高了学生学习英语的热情，让学生可以在学习英语的过程中更加具有成就感。

一、激励性评价的重要性

首先，激励性评价在初中英语教学中的应用，促进了师生之间的交流，使师生之間的关系更加融洽。教学活动的开展以及教学目标的实现，都需要良好的师生关系作保证。激励性评价有助于缓和严肃的课堂氛围，从而激发学生学习英语的积极性。在教师对学生的表现进行评价时，要给予学生更多的认同感，即使一些较小的成就也要对学生进行鼓励，这样可以一定程度上提高学生对老师的信任感，从而使得学生更加尊重和相信老师，学生对教师的喜爱程度，对英语教师的教学也有非常大的影响。[1]

其次，对学生进行激励性评价时要坚持以学生为主，激发学生学习的兴趣，从而满足新课改对教师的教学要求。激励性评价更加注重学生的主体地位，让学生有更多的自主选择权和决定权，并使学生不再过分担心成绩，而是更加享受过程，从而使学生有了一个良好的学习体验，进而挖掘了学生最大的学习潜力。在传统的英语教学中，教师往往会给学生布置较多的学习任务，这样很难实现学生的学习自主性。而激励性评价的应用强调了师生之间的平等关系，增加了学生参加教学活动的自主性，也进一步增强了学生自学的能力。

最后，激励性评价的应用提升了学生的自信心，提高了学生的学习能力，让学生更加注重学习的方式方法。激励性评价使得教师对学生的了解程度有了进一步提升，学生参与到评价过程中，也使得学生对自己学习水平有了足够的认识。在自我认识的过程中，学生认清了自身的不足之处，并加以改正，从而逐渐增强了学生的自信心，进而可以促进其自身成绩的不断提升。

二、激励性评价在初中英语教学中的有效应用

1.通过语言激励，营造良好学习氛围。

在英语课堂上，教师要根据学生的不同表现对学生进行语言激励，而且要对学生进行个性化的激励。初中阶段的学生年龄具有一定的差异性，性格和心理也存在较大的不同，所以要根据这些特点进行针对性的激励。在老师提出问题时，对那些积极回答问题的学生，教师要适当的进行口头表扬，如“Good、Bravo、Wonderful”等，这样更容易使学生产生成就感，从而更愿意积极主动地回答问题，也更乐于学习英语。而对于那些没有举手回答问题的学生或者回答错误的学生，教师也要适当给予鼓励，这样才不会打击学生的自信心和自尊心，从而愿意主动回答问题。

2.通过物质激励，提高激励效果。

在进行英语教学之前，教师可以准备一些小礼品，如圆珠笔、笔记本、尺子、改正带等文具用品。然后通过这些实际的物品对学生进行奖励，一定程度上增加了课堂的趣味性，学生也能通过这些物品的吸引去积极主动地回答问题，从而愿意学习英语，不断提高英语学习的水平，进而达到良好的激励效果。在进行物质奖励时教师要坚持适当的原则，不应准备一些价值比较高的礼品，那样可能会使学生更加追求物质，从而无法达到好的激励效果。

3.通过行为激励，提高学生自主学习能力。

英语教学中行为激励比较简单，容易实施，可以通过眼神或者肢体语言对学生进行评价，比如拍手、鼓掌、竖大拇指等行为。这样可以使教师的评价更加中肯并具有人情味，从而使学生在教师的不断肯定中学习英语，也拉近了学生和教师的距离，使学生可以更加喜欢老师，喜欢英语课程。例如，班级里的学生在英语竞赛中，取得了较好的成绩，教师可以在英语课堂上对学生进行表扬，并带头为学生鼓掌，让学生产生自豪感，这样也有助于提高学生自主学习的能力，从而不断提高学生的英语学习能力。[2]

4.通过荣誉激励，提高学生学习的热情。

教师可以设立一些英语教学活动，让学生通过比赛的形式，不断提升其自身的英语成绩。还可以对比赛的前几名进行适当的荣誉奖励，通过这种形式来提高学生学习英语的热情。比如，教师可以在班级内举办英语演讲比赛、英语作文比赛、英语口语比赛等，可以设立个人竞赛，或者也可以把学生分成不同的小组，以小组制的方式进行竞赛，比赛结束以后给学生颁发荣誉证书。这样可以使学生获得更高的荣誉感和成就感，从而增强学生学习英语的自信心，进而提高学生学习英语的兴趣，使学生可以积极自主的学习英语。

三、结束语

教师是知识的传授者，是学生课堂学习的组织者和引导者，激励性评价可以有效引导学生学习，充分调动学生学习英语的兴趣，并可以使学生积极主动的参与到英语教学活动中来。在学生学习英语的过程中，适当的激励性评价，可以不断提高学生的自信心和成就感。渴望被认可的心理容易使学生产生学习英语的兴趣，从而把兴趣转化为学习的动力，进而不断提升其自身的学习能力。

参考文献：

[1]杨艺.浅谈初中英语阅读教学中的课堂提问策略[J].英语教师，2019.19（04）：79-81.

[2]韩玉华.浅析激励性评价在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2019（13）：89.

注：本文系廊坊市教育科学“十三五”规划课题（立项课题）《激励性评价在初中英语教学中的实践与研究》研究成果。课题编号：201801181。