新时代背景下小学低年段劳动教育实施路径

张慧

摘要：新时代背景下，劳动能力与素养对于人格生成期的小学生很重要，同时劳动教育对小学生的“德智体美劳”全面发展的影响也更为突出。劳动教育是德智体美教育最肥沃的土壤，小学生可以在合作劳动中学会诚实、信用、互相帮助等品德，体会劳动创造美好生活的快乐滋味，更可以在参与实践中培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，从而形成良好的劳动习惯。这不仅能够促进低年级小学生能力与素养的提升，更有助于小学生的全面协调发展。

关键词：劳动教育;实施路径;劳动价值;小学教学;低年级

中图分类号：G622     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）18-0293-01

在低年级小学生的劳动教学实践中，如何提升小学生的劳动参与意识，如何让小学生在劳动参与中真正有所收获，快乐成长，这一直都是摆在广大教育工作者面前的重要课题。小学劳动教育对于小学生的全面发展具有重要意义，但如何在实践中将小学劳动教学的价值充分挖掘出来，如何让小学生劳动能力与素养从根本上得到提升，这是值得我们深入思考的。结合低年级小学生劳动能力与素养的培养要求，结合现阶段低年级小学生的劳动能力与劳动意识，我们认为从以下角度入手构建小学低年段劳动教育实施路径是值得尝试的。

1.综合课程，明确劳动教育内容

中共中央国务院于2020年3月20日颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，该意见中明确规定“中小学劳动教育课每周不少于1课时”。由此可见，现阶段的小学劳动教育课并非小学教育阶段中“可有可无”的课程，而是关系到学生全面发展的“必修课”，这也进一步说明教育部门对小学生劳动能力与素养提升的关注度大幅度提升了。“每周不少于1课时”，那么每周的劳动课“上什么？”、“怎么上？”就成为了值得老师们思考的问题。我们认为在劳动教育综合科的内容设置上，教师要结合学科发展需求和学生需要制定完善的课堂内容规划，尽可能地将生活化的元素融入都小学劳动教育课堂教学之中。例如在课堂教学中，将学生生活中常用工具剪刀、尺子、线绳、吸管等物品提供给学生，引导学生结合自己的想象动手制作“滴水器”，让教室中的绿色植物不会因寒暑假的到来，而枯萎。除了将生活元素融入劳动教学内容以外，做好劳动课程的构建是非常必要的。我校是市教研院劳动教材试验学校，有教材的支撑，教师就能得到更好的指导，在劳动课程的开展中，能得到更多的灵感和启发。教师还应该有意识地将跨学科知识融入到小学劳动课程之中，以促进学生提升跨学科运用该能力，以促进学生综合能力的提升，例如将美术、语文、数学以及德育课程中的知识渗透到劳动教学之中。

2.学校活动，开展劳动主题教育

提升低年级小学生的劳动能力与素养，不仅应该从课堂教学入手对教学内容进行优化升级，还应该从学校实践活动入手，给予学生们一个劳动参与的平台，让学生在边学边做边成长的过程中，实现劳动素养的提升。例如在学校以“寻找最美劳动者的手”为主题开展劳动教育活动，让学生们在细心观察与收集的过程中不断形成“劳动最光荣”的意识，让学生们把视线聚焦在身边普通劳动者手上。为此，教师可以组织学生以“小分队”的形式去寻找“最美劳动者的手”，他们可以回家观察爸爸妈妈的手、爷爷奶奶的手，并将他们刷完、做家务后的手拍摄下来，在班级中进行分享;他们可以走到大街上，邀请环卫工人参与到他们的主题活动中，为环卫工人的手进行拍照，并对他们辛勤的劳动表示感谢。学校还开展“大手拉小手”的活动，请高年级的哥哥姐姐来到低年级的班级，代领弟弟妹妹们开展校内劳动;他们会一起清扫学校的操场、楼道，低年级的学生也在哥哥姐姐的引导下学会了整理自己的用具等等在这样的主题实践中，学生们不仅可以对劳动形成更深刻的认知，还会对每一个参与劳动、辛勤付出的人存在感恩之心，让感恩教育与劳动教育实现有机统一。

3.家务劳动，促进劳动实践开展

除了学校教育以外，家庭教育中劳动教育也应该受到应有的重视。对于小学低年段的学生来说，他们的生活环境很纯粹，除了学校就是家里，所以家庭教育对他们的成长也很重要。在家庭教育中，家长应该让学生从小做家务、学习各种生活技能，培养其养成良好的生活习惯。家长应放手让学生多做自己力所能及的事，积极参加社会公益劳动，同时家长还可以和学生进行手工制作，共同完成劳动相关的任务，在亲子劳动中，和学生共同度过美妙的亲子时光，促进学生成就感的提升、动手能力的提升、劳动意识的提升。作为劳动课程的指导教师，引导家长与学生共同掌握一定的家务劳动技能是很重要的。借助微课的设计与制作，向家长推荐适合低年段学生掌握的劳动技能。例如学生想在互联网上播放的硬纸板制作的大恐龙很感兴趣，但自己的能力又不足，教师就可以制作关于利用快递包装盒来完成“大恐龙”的微课视频，引导家长与学生一起完成。让本应该进入垃圾箱的纸壳变废为宝，成为亲子共同完成的“艺术品”。其实家长也是家务劳动的能手，讓家长参与到家务劳动小视频的制作中更能把劳动育人的理念传递给每一位学生。因此，学生们和家长共同制作了不少家务劳动微视频，并且发到班级网上与其他同学一起分享自己劳动的成果。

我们认为在新时代的小学劳动教学中，尤其是低年级的小学劳动教学中，应该更多地关注学生能力与素养的提升，为此本文提出综合课程，明确劳动教育内容;学校活动，开展劳动主题教育;家务劳动，促进劳动实践开展等教学策略与实施路径入手开展小学劳动教学。希望本文提出的教学思路与教学观点能够对广大小学劳动教育工作者有所启示，共同促进小学劳动教学课程的进一步发展，为小学生的劳动素养提升发挥出我们的力量。

参考文献：

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[2] 梁锐.开展劳动实践活动在教育工作中的意义和作用[J].中国教师，2013（S2）.

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