农村小学语文作文教学创新方法探讨

林芳

摘要：小学中哪些科目可以有效直观的表达出小学生的心理活动或者内心情感，毋庸置疑，肯定是语文，再具体一些就是语文中的作文，作文是能够展现学生的心里活动以及内心感受的有效途径。但是对于很多学生而言作文是很难的，尤其是农村的学生，因为他们接触的事物将对而言比较少，而且教学资源也很有限等因素，所以农村的小学语文作文急需改革与创新。因此，此文章就以小学语文作文为话题进行探讨。

关键词：小学语文;作文教学;创新方法

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）18-0061-01

什么是作文？作文的本质又是什么？作文通俗的说就是利用语言文字来表达自己的心里活动或者内心情感。

而小学中学习作文就是为了培养孩子的作文意识，锻炼学生将观察到事物用语言表达出来。小学作文的内容应该是真实的，是孩子真实的想法，但是如今的教学导致的结果就是一篇不着边际、谎话连篇的作文。对于这种现象，我们应该深思，原因有好多，一方面老师有责任，另一方面家长也有责任，其次孩子是客观原因。要锻炼小学生的创新思维、想象力等，不要让孩子只局限于课本知识，要在实际生活的基础上结合课本知识与写一篇作文。

1.农村小学语文作文教法的现状

1.1 没有抓住作文的本质。

作文的本质就是孩子对事物的真实感受，是孩子用语言表达出来心中真实的想法。如今大多数的孩子在写作文时基本上都是在编，都是在都拼西凑，而农村的小学生情况更为严重。造成这样的结果老师占据很大的原因。老师没有抓住这一重点问题，没有根据实际情况调整自己的教法。因此作为老师一定要时刻关注学生并且鼓励关爱学生，让学生感受到老师并不是古板、严肃的。让学生喜欢上表述情感。

1.2 没有对小学生做正确的启发。

如今的小学作文基本上就是内容空洞、言之无物。内容比较空，没有实际的事与物作为铺垫或者基础。作文全凭想象。这就是小学生作文的特点。就农村学生而言，因为课堂教学的局限性、知识的拓展范围狭小等因素，从而就导致了学生在写作文时从不写自己熟悉的事物、基本不会从实际生活出发、更不懂得如何去表达自己的内心感受。结果就是一篇没有生活实际、课堂上的作文。

1.3 没有多方面的写作技巧。

还是因为所接触的知识范围比较狭小，从而到时学生的写作技巧比较古板，作文注重的就是写作技巧和写作意境。因为大多数的老师都在要求学生，以自己心中的标准来要求学生，从而忽略了学生的真实感受，导致学生对作文写作的不理解或者对作文失去信心。

2.农村小学语文作文教学的创新方法

2.1 结合阅读从而提高学生的意境以及语感。

在语文这一科中，作文其实就是阅读，两者相辅相成，而且作文也是语文重要的模块，因此就要求学生必须要掌握作文的写作技能，为了提高学生的写作能力，老师应该结合阅读进行教学，因为阅读能够锻炼孩子的思维，增加其写作的风格和技巧。因此老师要想改变学生的写作技巧或者能力，首先就是要求学生阅读，去阅读一些好的文章，并且了解阅读的意义所在。比如要求学生写一篇关于“太阳”的作文，那么在写作之前可以先让学生去阅读一下部编版语文一年级下册的“四个太阳”这篇文章，了解作者是如何写太阳的，了解整篇文章的写作手法，以及写作的意境等。从而激发学生自己的灵感，然后去写自己对太阳的理解。

2.2 利用多媒体资源，提高学生的创新思维。

如今教育的不断完善，大多数的教室里都安装有多媒体教学的设备，农村的小学基本上也已经配备齐全。因此老师可以借助多媒体来进行教学，因为仅仅依靠黑板，并不能够全面的向學生传递写作的手法以及写作的技巧等。因此要充分的借助多媒体，为学生创造一个立体的、直观的情境。使学生通过图片、视频等直观资料来提高其灵感以及创新思维的锻炼。比如要求学生去写一篇关于关于大自然的声音的一篇文章，这时老师就可以在课前时间去下载一些关于大自然的声音的视频或者音频，可以做“大自然的声音”这一节的电子课件，里面及嵌入一些音乐、音频等效果，让学生在视觉、听觉上收到冲击，让学生了解什么是大自然，大自然的声音包括哪些。最后让学生根据自己心中所感悟的、所想的用语言表达出来。这么一来一篇很好的文章也就出来了。这个过程学生也不会感到吃力，从而导致学生怀揣着愉悦的心情去写一篇文章。

2.3 通过实际生活来提高小学生写作的真实情感。

通过之前学过的课文或者古诗词，我们可以从文章之中了解到作者在写这篇文章时的心情、心里状态。因此要想提高小学生的作文的真实性，只能去使学生联系实际生活去写一篇关于自己心里真实情感的文章。这一点对了农村的孩子而言有很大的优势，因为农村的孩子一般都是比较活泼的，对新鲜事物比较感兴趣的。所以老师就可以根据这一点来改变教学方法。可以让学生每天或者每周写一篇日记。因为日记是反应实际生活的最好的表达，而且日记的本质也是作文。而且作为农村小学的教师，可以将生活和家庭联系在一起进行讲课，也可以将农村天然的自然风景、淳朴的生活习惯等农村独有的特点来进行教学。比如在讲部编版语文一年级下册的“影子”这一节时，先让学生大声的朗读一遍课文，然后让学生回味一下文章的内容，学生在思考时，老师在一旁进行引导，可以就农村本地的树木或者动物的影子、灯光下的影子、房屋的影子等实际生活中会出现的影子进行引导，让学生沉浸到里面，从而激发学生的写作灵感，最后可以让学生写一篇读后感来表达自己心中的真实情感。

3.结语

作文作为语文中重要的模块，重要性不言而喻。在农村小学语文作文的教学中，应该始终考虑到学生的真心情感以及写作意境和创新思维。并且通过不断的练习不断地阅读，以此来提高小学生的写作能力。

参考文献：

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[2] 林丽丹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].西部素质教育，2017（19）.

[3] 李素环.让作文更轻松：小学作文高效教学36锦囊[M].重庆：西南师范大学出版社，2011.