浅析幼儿园音乐教育生活化

2020-10-22 10:06田洁丽
报刊精萃 2020年20期
关键词:游戏性现实生活生活化

田洁丽

浙江省诸暨市店口镇明诚幼儿园

音乐源自于现实生活,是现实生活的集中反映。在当前的幼儿园音乐教育当中,通过音乐教育生活化,能够有效地在音乐教育当中渗透现实生活,将音乐教育与现实生活当中的各种现象、实例相互进行紧密融合,将具有音乐教育意义的生活内容,有效地融入到音乐教育当中,使音乐教育能够与现实生活相互融合,充分激发幼儿的学习音乐的兴趣,促进幼儿学习音乐的积极性,让幼儿能够更加积极主动地参与到音乐教学活动当中,从而有效地提升幼儿的音乐学习水平,提升幼儿的音乐综合素养,让幼儿能够获得身心健康的成长。

一、幼儿音乐教育现状分析

(一)音乐教育选材未能很好地贴近幼儿生活、反映生活

音乐教学一般是根据教材来进行,很少是教师根据幼儿的兴趣和能力结合日常生活形成的课程,而且很多幼儿园所用的音乐教学课本更新率不高,这样就会脱离时代和幼儿的生活,缺乏活力,幼儿根本就没有兴趣上音乐课,更别说在音乐教育中提高幼儿的音乐素质。

(二)音乐教学方法缺乏灵活性、游戏性

音乐教育是一门艺术性很强的学科,是一种创造性的学科,当前很多的音乐教育有点“三部曲”式,缺乏游戏性。然而音乐课程模式化,就难以激励幼儿学习的积极性和主动性。幼儿音乐教育本身就需要幼儿亲自去感受、去实践,在唱唱跳跳、敲敲打打中获得美的感受、美的表现、美的创造。而这种能力仅仅凭幼儿的自身力量是难以达到的,是需要教师和家长的启发和引导的。所以我们要使音乐教育更具灵活性、游戏性,以培养幼儿的音乐素质。

(三)重知识传授,轻能力培养

在音乐课堂上,不少教师只教会幼儿唱一些歌曲,其结果是很多幼儿只会唱教师教过的歌,只会跳教师教过的舞,只会模仿教师唱歌的声音。其实人人都有音乐天赋,只是天赋高低不同而已。真正的教育应该是使这种天赋得到很好的保留和发展,而不是扼杀。音乐教育是一门培养创造力的学科,对促进人的全面发展、提高人的素质有着不可估量的作用,所以要真正地实现音乐教育的目标,提高幼儿的音乐素质,改革势在必行。

二、开展幼儿园音乐教育生活化的策略

(一)从自然生活当中,选取生活化的音乐教育内容。

在幼儿园音乐教育当中,为能让幼儿更好的去认知与了解外部世界当中各种美妙的“音乐作品”,教师可将一些大自然的声音、一些动物的声音引入音乐课堂教学当中,让幼儿懂得这些立足于现实生活当中的声音,即是人类最早的音乐形式,教师可引导幼儿在现实生活当中要学会认真细致地进行学习与观察,并从中来感受多姿多彩的“生活化的音乐”,从而有效地开展幼儿园音乐教育生活化。例如,在到郊外游玩时,可聆听小溪潺潺的流水声;在春天听淅沥沥的春雨落下的声音;在夏天则可听取蛙声、听取蝉鸣,在秋天可听取秋风吹拂过稻田里的“风声”;在冬天则可聆听大雪落下的“落雪声”。引导学生认真地去聆听音乐,分辨大自然当中的不同声音。让幼儿能够感性的认知与了解大自然当中各种声音,并能够通过这样的教育方式,逐渐培养起幼儿对于大自然美妙音乐的感受能力。在让幼儿聆听这些奇妙的音乐“原声”的过程当中,可使幼儿逐渐地学习到各种知识,从而通过幼儿园音乐教育生活化,有效地拓展了幼儿学习的知识领域,让幼儿能够深入地学习与掌握更多的音乐知识与音乐技能。

(二)选取幼儿喜闻乐见的生活化音乐教育方式。

在开展幼儿园生活化音乐教育的过程当中,教师必须充分立足于幼儿的音乐学习兴趣、音乐学习心理特点,选取幼儿喜闻乐见的生活化音乐教育方式,来行之有效地开展生活化音乐教育。第一、开展形式多样的游戏活动,游戏是幼儿进行学习的一个重要方式,教师在开展幼儿园生活化音乐教育时,可将游戏有效地渗透到幼儿音乐教育当中,以充满趣味性游戏活动,来开展生活化的音乐教育。而这也正是充分立足于幼儿喜爱游戏活动的基础之上来进行的。幼儿可在游戏活动当中,较好的感知与体会到音乐学习的所能够带给自身的愉悦感,还能够通过音乐教育生活化,来进一步认知与了解社会。第二、可通过编创故事的方式来开展音乐教育。幼儿大都喜爱听故事,教师可采用故事讲述的方式,来让幼儿聚精会神地进行音乐学习。并借助于编创音乐故事的内容、情节、人物,让幼儿能够更加深入地认知与理解音乐教学内容。例如:在教学《小花猫和灰老鼠》的音乐学习内容时,教师首先可让幼儿们讲述在现实生活当中,所见过的小猫、小老鼠的形象,并通过故事讲述的方式,让幼儿对于音乐学习内容具有一个感性的认知。教师可一面讲述故事,一面向幼儿展示小花猫和灰老鼠的玩具,让幼儿能够更加深入地认知与理解歌曲内容,教师应在练唱环节,较好的指导幼儿配上音乐节奏,来唱出音乐休止符的停顿感,并让幼儿通过表演的形式,较好的体会小花猫和灰老鼠所具有的动作与形态。从而让幼儿能够充满兴趣的学习音乐知识。让幼儿通过现实生活来认知与了解音乐,并充分立足于幼儿自身的生活经验,来更加深入地理解与掌握音乐知识与音乐技能。

三、结语

总之,在当前开展幼儿园音乐教育生活化时,教师必须充分激发幼儿的音乐学习兴趣,出幼儿学习音乐的积极性。而想要行之有效地开展幼儿园音乐教育生活化,教师还可围绕从自然生活当中,选取生活化的音乐教育内容;选取游戏活动、故事讲述、教学剧表演等幼儿喜闻乐见的生活化音乐教育方式来开展教学,从而有效地提升幼儿园音乐教育的效率与质量。培养幼儿的音乐素养,让幼儿能够获得全面发展。

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