现代信息技术与高中音乐教育深度融合的课例研究

王晨曦

摘 要：在21世纪的今天，知识经济初见端倪以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术正在以排山倒海之势冲击着我们的日常生活，教育一途自然也在其中。它的影响非常深远，不仅影响到教学方法与手段的变革，对教育观念、教育思想、教育内容、教育理论及教育模式都有着不同层次的影响.可以说，信息技术与学科的整合变成成了教学改革的一个突破口。因此，如何适应教育环境的这种深刻变化便成了每一个教育工作者需要研究的课题，那么，如何有效的使用现代信息技术提高教学质量便被教师提上思考日程。本文重在借助相关课例研究运用现代信息技术激发学生的兴趣、调动学生的主动性，借此来扩展音乐教学的容量和空间，培养学生的综合能力。

关键词：现代信息技术;高中音乐;课例研究

引言：

基于越来越多的领域将现代信息技术应用其中，相关部门也对在教育行业引入现代信息技术十分重视，在国家的号召领导下，各地区纷纷支持响应使得教育信息技术不断进行变革、创新和發展，这一切努力为高中音乐教育的改革提供了可行性和支持，使得我们教育工作者获得了大量的课例进行研究，能够更好地改进这一教学方法。众所周知，音乐教育是素质教育的重要组成部分，也是是对学生进行美育的重要途径，能够陶冶学生的情操、培养学生的创新意识、乃至提升学生的文化素养和审美能力，可由于音乐不具有高中大多数学科的严苛的考试，故而一直不受学生重视，他们更愿意将这一门课作为休息放松的科目，而教师的目的在于重新调动学生的积极性，教他们重新燃起对音乐的兴趣与热爱，真正享受这门课，而现代信息技术无疑为我们开辟了新的思路。

一、运用互联网技术改善课堂气氛和增强学生知识储备

（一）利用互联网技术改善课堂气氛

虽说传统高中音乐教育是以音乐鉴赏为主，但单凭教师一张嘴描绘难免不能面面俱到吸引学生兴趣，这样的课堂归根结底还是单调、枯燥、乏味的，现代信息技术可作为一块敲门砖打破这枯燥的课堂，敲开学生的心门。生动形象的视频资源能够使教学上的疑难点变得形象化和具体化，能够直观、生动、色彩分明地展现出音乐的本质，为课堂教学注人新鲜的活力[1]。与此同时，经过剪辑的精品视频资源为教师讲解音乐作品的情感寓意拓宽了思路，开阔了视野，也就是说，教师在播放视频的时候也在从另一个角度感受这一篇音乐作品，为学生讲解时便能另辟蹊径，使得该节课能够更加下、妙趣横生。同样，播放着的视频与音频文件也可作为背景为开创求新思维烘托了特殊有效的环境，吸引学生沉浸其中，视听结合，增强他们的记忆力和感知力，更便于领略音乐的魅力。以《草原英雄小姐妹》为例，教师在播放音乐原曲时可以利用多媒体播放草原风景视频以作为背景，让学生不必凭空想象，能够身临其境，直观地感受到大草原的美，在欣赏音乐过程中视听结合，深切体悟该曲的灵魂，对这首歌曲也能有更深层次的理解。

（二）利用互联网技术增强学生知识储备

我们提到音乐总不可避免地谈到各个不同的音乐风格，这些风格或许因为地域不同，或许受文化影响呈现出迥异的风格特色，在音乐欣赏课中一向作为难点出现。大多数学生不会专门查阅相关资料，只从教师口中听到这些各不相同的音乐流派的名字，对其知之甚少，而教师受困于传统音乐教学总是心有余而力不足，可互联网技术恰恰解决了这一烦恼，只要教师愿意，可以同时展示各种不同的音乐片段，将这些片段对比讲解，相信能令学生恍然大悟。

比如课本有一单元专门留给中国戏曲欣赏，众人皆知京剧是中国国粹之一，可却只流于表面，甚至连生旦净丑四大行当都未必能说得上来。而这一门无疑涉及甚广，纵使教师有心想让学生理解都难以下手，此时不妨借助现代信息技术单单先将那最为令人惊艳的川剧变脸领出来让学生们瞧一瞧，将学生们的兴趣勾起来，这样再接着往下讲解便能容易些。京剧起源于徽班进京，故此与安徽一带戏剧仍保有相似之处，两相对比，教学生粗略欣赏着两者的相似与不同。除京剧本身唱腔伴奏外，作为民国时期大放异彩的一门艺术，它具有相当深厚的历史文化内涵，也出过许多跟其有关的优秀人物，这些都能被多媒体技术浓缩进入课件中引学生走马观花地赏一出。

二、建相关APP的使用提升学生的课堂体验

传统的高中音乐教学受到外部因素的制约严重，音乐教学长期滞留在欣赏阶段，即使具有创新意识的老师想要依据教学课标中的说法培养学生创作能力，把学生的音乐素质提高到创作范畴也是有心无力，因为对于不会使用乐器演奏的学生来说，乐器的使用就是横在他们面前的天堑。在传统的教学环境中，学生自己首先就很难空口创作什么乐曲，更何况纵使他们有所想法，教师也很难把他们创作的作品原汁原味地记录表现出来。而如今有许多APP能够让学生上手体会乐器的演奏，利用多媒体计算丰富的表现形式将这难题轻松化解，为每一个学子提供了一种新的可能，使他们能够利用这样的新型音乐创作工具就可直接进行创作并演奏，也为拓展课堂教学内容提供了基础[2]。

鉴赏《肖邦c小调练习曲 》这课时 ，教师事先通知学生在手机里下载好一款缩小钢琴键盘的APP。这款APP能够调节钢琴键盘的大小，还有多种不同音效供学生选择使用，包括马林 巴琴、电贝司、吉他等，只要学生愿意，他们能够利用这款小小的APP创作一段属于自己乐曲，而且这款APP支持录音和分享功能，学生们不仅能将自己创作的作品记录下来，还能与同伴们分享，何乐不为。在本堂课中，教师先介绍钢琴诗人肖邦的音乐，肖邦作为波兰著名钢琴诗人，其音乐多温柔华丽，感情充沛，他的艺术才华通过单一首练习曲也可见一斑。相比听这位音乐家的生平与音乐风格，大多学生对这款APP兴趣更重，都跃跃欲试想亲自弹奏钢琴 ，体验钢琴音乐的魅力。此时教师便让学生点开这款APP熟悉操作，接着让学生们在这款APP上尝试简单的乐曲演奏，最后分组留作业让学生即兴创作一小段属于自己的乐曲等到下一节课展示。

这样的教学方法大大提升学生在课堂中的参与度，创造了一种以学生为主体的课堂，学生们自己按照兴趣挖掘音乐背后的故事以体悟音乐的本质，同时亲身参与到音乐创作中去，这种做法极大地激发起他们探索钢琴音乐魅力的兴趣，提到了他们对音乐鉴赏学习的主动性和积极性，不必教师费心去一遍遍强调，学生自己便会主动学习。

三、利用网络平台巩固学生所学知识

在国家的大力支持下智慧型教育云平台问世，这一类的网络平台具有教育平台的基本功能和框架结构，而相关音乐板块符合音乐鉴赏的课程特点是一个具有音乐教育特色的遥控平台，旗下四种服务层各司其职，为教师和学生提供巨大的帮助[3]。

音乐课并非仅仅让学生领略音乐魅力，其中乐理知识等各种知识点纷繁复杂，学生在课堂种学习相关知识点，课后若是复习便可以选择网络平台进行复习。音乐鉴赏智慧教育云平台上有习题练习的应用服务模块和在线题库，展示出的学科题目都是依据相关教育测量理论、严格遵循教育测量理论和精确的数学模型建立的[4]。这种在线题库模块能够方便学生利用碎片时间进行习题练习，减少学生的学习时间同时提高学生的学习效率。

四、结束语

综上所述，现代化信息技术在音乐教学中已经有着举足轻重的地位，如今我们广大中学音乐教育工作者希望通过自己的努力使它具有广阔的前景。每一位中学音乐教师应不断提升创新型教学思维和理念，在现有教学方法上不断推陈出新，不满足于自身业务水平，不断激励自己提升自己教学素养，掌握并利用现代化信息技术来推动高中音乐教学的进步，从不同角度出发引导学生领略音乐的风采与魅力。

参考文献：

[1]邓婉娇 .信息技术环境下的高中音乐教学[J].学周刊：中旬，2016，239-240

[2]欧阳文化.浅谈现代化信息技术在高中音乐的教学模式[J].无线互联科技，2011，62

[3]李洪亮朱姝.智慧教育云平台的构建探析——以高中《音乐鉴赏》课程为例[J].中国教育信息化，2019，80-85

[4]贾芳.面向远程开放学员的在线题库系统的研究与设计[D].山东师范大学，2007，2