解读民法典时代的民法学教育

李叶

摘 要：如今，我国制定并颁布了民法典，这也意味着我国迎来了民法典时代。在该时代背景下，不论是对民法知识的传播还是应用，其都有了更严格的要求。与此同时，民法学教育作为法学教育的一部分，它不管是在知识的创新方面，还是传播与应用上，都应促使法学教育目标及方法进行现代化发展。在这一过程中，应树立分层的人才培养理念，至于民法学教育开展期间出现的同质化问题也要进行解决，而在知识的传播及应用等方面，民法学教育也要将知识具备的主观能动性进行充分的发挥。基于此，本文围绕民法典时代的民法学教育进行了分析和探讨。

关键词：民法典时代;民法学教育

引言：自党的十八届四中全会召开以来，编纂民法典便被提出，按照日程规划，在今年，满足中国特色社会发展及符合国家国情的民法典将屹立在世界的民法典之林。通过对民法典进行编纂，它不仅可以协调民事关系，同时还能对民事主体的合法权益进行有效保护，这样我国社会及经济的发展秩序也可得到维护，而我国的复兴中国梦也能得到更好的实现。在法学教育中，民法学教育是极为重要的一部分，它不仅肩负着培养新型民法人才的重任，同时也有利于民法典在我国的落实和发展。

一、民法学教育概述

所谓法学教育，即是一种以法学专业教育为基础的教育形态。对于现代的法学教育而言，它致力于对法律人才的培养，同时也会开展一系列法学研究，并会向社会提供更多的法律服务。通过对法律人才进行培养，其可实现对法律知识的传播、扩散;通过开展法学研究，对于法律知识也能进行不断的创新;通过为社会提供更多的法律服务，对于法律知识也能进行大力的应用。在法学教育中，民法学教育是极为重要的组成部分，它不仅承担着创新民法知识的重任，同时也要负责对知识的传播及应用。通过对民法知识进行创新，它除了可以丰富民法学理论外，还能加大对立法、司法等民事法律的实践力度。通过对民法知识进行传播，我国社会也可对更多的民事法律理念及规范等进行掌握。再加上对民法知识进行应用，它在很大程度上都有利于对民法知识的创新和传播。不论是民法知识的创新、传播还是应用，它都需借助民法教育实现，通过将社会生活中存在的法律问题进行解决，民法学教育具备的主观能动性也能得到全面的发挥。随着我国民法通则的颁布，我国的民事法律规范也得到了完善，而随着民事法律的不断实践，我国民法学教育也进行了快速的发展。通过将教育体系进行完善，将教育内容进行丰富，民法学教育也会变得越发成熟，对民法人才也能进行大力的培养。然而随着民法典的颁布，它对民法学教育也有了更严格的要求，比如民法学教育要不断进行现代化发展，而教育期间存在的同质化问题也要进行解决，至于民法学教育自身具备的主观能动性也要进行全面的发挥。

二、民法学教育要进行现代化发展

自我国民法典颁布以来，为了满足其内容要求 ，民法学教育也要进行现代化发展。所谓民法典，它是法治社会的主要标志，同时也是法律文化的一种象征。为了将民法典内容的要求进行满足，民法学教育就需要在目标及模式上进行现代化发展。其次，自国家改革开放以来，法学教育也进行了快速的发展。一开始法学教育以培养政法人才为主，现在法学教育注重的是对法学人才的培养以及向培养法治人才方向进行转变。对于法学教育而言，通过将培养法治人才作为教育目标，它在很大程度上都可将现代社会发展的实际需求进行满足，再通过在教育实践中对规律进行探索和认识，其也可促进民法学教育的现代化发展。民法学教育是法学教育的重要组成部分，不管是在知识的创新还是应用等方面，它都应促进教育目标及方法向着现代化方向进行发展，这样我国才能培养出更多高素质、高能力的新型民法人才。

此外，要想促进民法学教育的现代化发展，对于民法典的内容也要进行全面的把握。在社会生活中，民法典可谓是百科全书，民事法律注重的是对平等主体的人身及财产关系进行的调整，同时社会生活中的很多方面也会有所涉及。而对于民法学教育的知识而言，它们的来源有很多，并不是只局限在法学这门学科上。就好比人工智能法律教学涉及的民法问题，人工智能的出现也使得民事主体制度以及产权保护等方面面临着极大的挑战，其中便会涉及很多学科，比如理科的数学以及工学的计算机科学等学科。针对民法学教育我国也需结合社会现实，至于人工智能这些新兴技术带来的挑战也要积极应对，这样其为立法以及司法提供的法律服务才能得到完善，进而才能得到有力的理论支撑和参考[1]。

三、民法学教育需将同质化问题解决

随着法学教育的不断开展，其中也有很多问题出现，比如教育同质化和需求多元化并不相符。民法学教育作为法学教育的主要部分，同样也有该问题存在，特别是在人才培养方面，该问题更为突出。为了能将民法学教育开展期间存在的同质化问题解决，国家十三五规划也明确强调高校要结合不同类型人才培养的特点，进而对方案进行改进，这样科学、合理的课程体系也会得以构建。不仅如此，要想真正将同质化问题进行解决，国家还要对分级的人才培养理念进行贯彻，再根据不同的培养类型，也可形成应用型人才培养及学术型人才培养共同发展的格局，这在很大程度上都有利于国家对各类民法人才的大力培养。

对于民法学教育而言，要想避免出现同质化问题，还需对学术型及应用型人才的培养目标、规格等出现的差异性进行重视。对于培养目标而言，学术型人才需在理论及创新能力上进行大幅度提升，而应用型人才则需在知识及应用技能上取得一定的进步。针对培养规格，学术型人才需注重对理论知识的积累，而应用型人才需注重对实务知识的扩充。不仅如此，在能力方面对学术型人才及应用型人才也有着一定的要求，学术型人才需具备一定的文献综述及理论创新能力，至于应用型人才需掌握解决问题及制定方案能力。最后，对于民法学的特点及属性我国也要进行全面了解，这样同质化问题也能得到避免。在法学教育中的民法学教育，其自身具有一定的科学性、时代性以及实践性，而实践性与科学性也意味着民法学具备着应用法学以及理论法学等属性。对于民法学而言，因为其具有极为悠久的历史，也使得它形成了不同的理论体系，同时也对不同的法律价值进行了反映。正因如此，其不论是在理论法学领域还是应用法学领域，都形成了不同的知识创新及应用模式[2]。

结束语

总而言之，随着民法典的颁布，我国也正式迈入了民法典时代。而民法典时代背景下的民法学教育也肩负着培养新型民法人才的重任，同时其也要进行民法学方面的研究，并為社会提供有效的法律服务，这在很大程度上都会对民法典的落实产生极大的影响。不仅如此，在民法典时代背景下，对于民法知识的创新、传播乃至应用，也都有着极高的要求。为了满足民法典时代的发展需求，民法学教育也要跟上社会经济及科技发展的步伐，通过促进民法学教育的现代化发展，其也有利于对知识的创新、传播及应用，而民法学教育自身的主观能动性也能得到充分的发挥。

参考文献

[1] 于晓.论我国民法典时代的民法学教育[J].法制与社会，2019，（22）：190-192.

[2] 郭剑伟.民法本科教学应从立法论向解释论的转型[J].教育现代化，2018，5（21）：191-192，195.