如何在小学六年级语文教学中提高学生的语文素养

陈荣

摘 要：国家的经济不断发展，对于学生的素质教育工作越来越重视。而小学阶段是学生学习养成良好学习习惯的重要阶段，因此国家非常重视小学生教育工作。小学六年级是小升初的关键时期，学好语文有利于各个学科的整体提高，下面是关于小学六年级语文教学现状的概述，从小学六年级教学的现状出发，发现小学六年级语文教学中存在的问题，然后提高小学六年级语文课堂中提高学生语文素养的方法策略。

关键词：小学语文 语文素养 方法策略

引言：

小学语文是学习其他科目的基础，只有把小学语文学的透彻了，才能把其他科目弄明白，想清楚。小学六年级面临着小升初，语文学习又是比较浪费时间的科目，因此老师应该想方设法的提高课堂教学的质量，从而提高学生学习的效率。小学六年级也是认知水平提高的阶段，这一时期打好基础对于小学以后的学习来讲至关重要，初中阶段都是延续小学所学的知识然后接触更多的新知识，但是小学学科的知识是初中学习的基础。小学六年级的语文知识比我去低年级的知识更加复杂，比较难懂，但是很多老师意识不到这个问题，下面就具体来分析小学六年级语文教学的现状。

一、小学六年级语文教学现状

很多六年级小学语文老师教学年龄比较高，他们习惯了自己的传统的教学方法，想把自己掌握的知识都传授给小学生让小学生能在最短的时间学习到尽可能多的知识，学生被动学习，课堂主体地位丧失，这样长期下去学生慢慢地就会厌烦语文的学习，另外小学生年龄比较小，虽然他们到了六年级但是老师的这种教学方法还没有很好的适应。他们现在各个学科学习压力都比较大，即使老师上课讲得东西很多，但是他们心情烦躁学习效率低下，尤其是这种满堂灌的教学方法，因此表面上老师教给了学生很多的知识，可是学生能掌握得知识并不多。老师应该发现小学生的这个特点，然后从小学六年级学生的特点和新课改的理念出发改变自己的教学方法，吸引学生上语文课的注意力。为小升初的考试打下良好的基础。

二、提高小学六年级学生语文素养的方法策略

（一）利用情景教学法提高学生学习的积极性

小学语文的传统教学方法让学生失去了学习的主动性，尤其是对小升初的六年级学生来讲，传统的满堂灌的教学方法让他们学习效率低下，导致学习热情不够高。主要是因为老师忽视了小学生课堂主体作用的发挥，为了提高小学生学习的积极性，老师可以利用情景教学的方法让他们的学习积极性提高，通过积极性的提高来提高课堂的教学效率，通过情景教学让他们课堂小主人的地位得到巩固，让他们爱上语文课。如，在讲授《少年闰土》这一课时，老师可以让感兴趣的同学扮演闰土，一个同学读课文一个同学拿着一个棍子扮演闰土捉猹，两个需要积极配合，然后其他的同学当观众，并且进行表演后的评价，当同学读到闰土捉猹的时候需要表演的同学注意这些动作，通过动作的小细节，让同学们感受到鲁迅先生作品的伟大之处，用最普通的语言却能把一篇课文描写得这么生动。学生学习兴趣倍增，因此老师就能很好地进行课堂教学。通过情景模拟学生对于语文的学习热情高涨，语文学习的积极性提高，学生的语文素养慢慢培养起来。

（二）利用游戏教学法，激发六年级学生学习热情

小学生的天性是比较贪玩，只要和游戏有关的东西他们就比较感兴趣，尤其是六年级的学生，各个学科学习压力大，需要适当放松，因此，老师可以抓住六年级学生的这个特点，六年级学生从游戏中学习到语文知识，寓教于乐，把课堂的教学气氛搞活，从传统的死气沉沉的语文课堂到现在活跃气氛的语文课堂，学生的学习热情自然会提高。如，在帮助小学生学习生字的时候，可以进行词语接龙的游戏，老师按学号从学号为一的同学出发，这个同学先说一个词然后学号为二的同学接着上个同学的说，如第一个同学说声东击西，第二个同学就可以接夕阳西下，以此类推。如果到哪个同学不会了，这个同学就会被淘汰，最后剩的三个同学为获胜者。奖励他们为词语小能手的称号，并在黑板角落写上这三个同学的名字。然后老师还要注意其他同学的感受，对他们也要进行鼓励，鼓励他们再接再厉，不要灰心，课下要把学习过的语文词语进行熟练练习，下次争取也做词语小能手，把自己的名字写在黑板角落。通过这种游戏的方法，学生的学习热情提高，对语文学习更加感兴趣。今后在语文课堂中学生的语文素养就会慢慢培养起来。

综上所述，通过发现教学中存在的问题，然后从六年级学生的心理特点出发，创新课堂教学方法，提高学生学习的积极性，通过学习积极性的提高学生的学习能力增强，最后达到提高小学六年级语文课堂教学质量的目的。

参考文献：

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