拓展预科生社会主义核心价值观新途径的研究

刘旋

内容摘要 时代的不断发展变化也促进我国教育事业的变革，职业院校是我国高等教育中的重要组成部分。在我国的发展以及建设当中始终把社会主义核心价值观当作发展当中的主要方向。文章主要对昌吉职业技术学院预科生社会主义核心价值观培育新途径进行分析，更好地利用网络和通信科技为渠道，通过日常生活场景、企业发展需求、学校与家庭等多方面加强社会主义核心价值观培育。

关键词 昌吉职业技术学院 预科生 社会主义核心价值观

1 引言

预科生在发展以及成长的过程中始终依赖于核心价值观的三个指导思想，只有这样才可以实现更加健康以及良好的发展，对预科生自身修养品德锻炼以及素质和技能培养方面起到重要的影响作用，指明了发展方向，提供了发展动力。关于职业院校核心价值观的培养，党以及政府给出了非常多的建设性建议，把整个培育工作融入职业院校教育开展各个部分中。全面提升预科生社会主义核心价值观培育效果，凝聚各民族学生的共识，为实现伟大的中国梦凝聚起强大精神力量。

2 社会主义核心价值观教育的意义

2.1 有利于培养高职院校预科生的高尚情操

社会主义核心价值观教育进入课堂，这对于学生接触、了解和感受爱国主义精神有着重要影响，有效提升民族自豪感和社会道德责任感。国家在发展中需要强大的力量，而预科生是不可或缺的主要力量，该如何提高预科生的核心价值观念对于国家的繁荣、稳定发展来讲是非常重要的。在不断发展过程中社会主义核心价值观已经逐渐融入学生自觉行为和意识中，为培养学生的高尚情操起到良好推动作用。

2.2 有利于抵御不良文化的渗透

预科生正是会受到外界多方面因素影响，性格、价值观多变的一个时期，但在多方面文化冲击下影响，面对这种文化如何做到保留精华，去除腐朽文化是比较困难的。如何更好地提高辨别能力，需要教师认真思考。在社会主义核心价值观指导和影响下，青年学生本身对于文化的筛选能力也会不断提升，更好提升政治敏锐性和自身鉴别能力，自觉抵御不良文化的渗透以及西方文化的影响。除此之外树立社会主义核心价值观还能够帮助学生树立忧患意识和大局意识，真正了解到我国目前所处的复杂国际大环境，要把爱国主义以及创新精神当作时代发展的标杆[1]。

2.3 有利于树立正确的三观

关于价值观的具体教育，可以帮助学生树立更好的三观，这也是一种比较直接的教育形式，它主要依靠帮助学生形成更加科学、客观的价值标准和评价体系来实现的。在接触过程中学生们可以进一步认识到个人与集体、个人与社会、个人与国家之间的关系，了解到党和政府为人民服务的宗旨。同时每一位学生在实现个人的自我价值过程中，应该注重社会需求和国家需求，形成团队合作、诚实守信、爱岗敬业的良好道德素养，并将其带到学习和生活中去。

3 培育原则

教育教学过程中社会主义核心价值观必须注重始终遵循相关原则，保证能够使用科学的方法指导思想政治教育工作的展开。而在社会主义核心价值观培育过程中也应该始终坚持将专业培养和道德培养相结合;把学校以及自我之间的教育相结合;把理论以及社会实践之间相结合;把解决思路以及实际问题之间相结合;把教育以及管理之间相结合;将继承和发展相结合等多方面原则，为学生核心素养的培养以及形成提供指导性原则。

4 具体的途径

4.1 思想政治教育课为主阵地，增强意识形态教育

在大学生活中，每个大学都会开设相应的思想政治教育课程，因此，想要在学生学习和生活发展过程中融入社会主义核心价值观，一个最基本的途径就是开展思想政治课。而在课程开设过程中通过以社会主义核心价值观为指导，并将其具体内涵融入课程知识中，进一步使得昌吉职业技术学院预科生的具体政治思想素质得到发展以及提升，使得学生得到比较全面的进步。同时在培育过程中也需要注重发挥出思政课的主阵地作用，充分利用课堂、实践活动、教材，融入社会主义核心价值观，形成一种良好的学习氛围，有效的学习氛围能够充分帮助学生接觸和了解相关内容和知识。而思想道德修养与法律基础，此类课程的开设就是最好的证明，不仅仅可以帮助学生增强法制知识。还能够有效地和时代发展背景趋势相结合，提升学生思想道德素养。关于社会主义理论体系方面课程的开设，主要是想使用一种全新以及科学的方法来进一步对实际问题进行分析以及解决。昌吉职业技术学院预科生课堂教学中实行课前五分钟教育，在课前根据近期国家方针政策、安全教育等方面内容对学生进行教育。在每堂课课文中根据课文内容穿插社会主义核心价值观教育，在课堂中组织学生进行讨论、辩论。让学生在讨论中明辨是非，不就教育而教育，而是将价值观教育融入各个方面，让学生欣然接受[2]。

4.2 全新的渠道以及方式

信息时代的到来，现阶段已经进入到移动智能时代，越来越多信息共享平台、社交平台、网上学习平台的开设，使得移动智能设备对教育的影响作用越来越大。各种不同类型的网上课堂的出现和大规模使用就是最好的证明。在疫情背景和影响之下，国家大力推行网络课堂，建设云课堂，试图用其来代替传统课堂成为特殊时期下的各阶段学生学习的主要方式，尽可能地减小疫情对教育和学习所带来的影响。各大高校为了响应国家号召，避免学生聚集所带来的一系列负面影响，纷纷主动参与起网上课堂的形式，这也证明了微信、微博、QQ、学习通、钉钉等社交平台以及信息化知识共享平台的建设和出现，为更好地发展以及传播社会主义核心价值观增加了更多的途径。这种途径更容易被学生所接受，也能够很好的吸引他们的注意力。而通过利用移动智能化设备还能够以碎片化的方式将信息分类，引导学生利用碎片化时间学习社会主义核心价值观。学校需要根据现有形式加强学生的网络法制教育，加强学生对海量信息的筛选能力，更自觉的抵制网络不法行为，关于网上流传的一些和核心价值观相对立的言论，学生在接触的时候要学会抵制。

4.3 构建学校与家庭“二位一体”的培育体系

在社会主义核心价值观教育过程中，学校占据主导位置，起到关键作用，但从一定程度上来说家庭教育也是其中的重要部分。家庭以及学校教育之间具备相互联系的关系，两者之间不能分割，想要加强并巩固社会主义核心价值观的作用就必须要从家庭与学校教育两方面来开展行动，保证教育的完整性。因此，在开展培育过程中职业院校也应该和家长建立沟通，以更主动、更积极的方式主动将学生的日常表现以及学习、生活情况都反馈给家长，家长也需要向学校反馈学生的思想动态以及行动表现，方便学校及时了解情况，从学校和家庭两方面帮助学生树立正确价值观。

4.4 与思想政治工作相结合

在昌吉职业技术学院的发展中，对于学生进行核心价值观的培养是一项比较重要的工作，在学习中也涉及非常多的内容，在这些内容当中除了包含核心价值观之外，还需要对于社会主义理论内容，时代的发展精神，马克思主义理论以及社会主义的荣辱观等内容进行学习。在这个系统工作开展过程中通过降低多方面内容结合在一起，共同组成高等教育的思想政治课程体系。但整个思想政治工作也需要多方面配合和帮助，鼓励全社会广泛参与其中，以多样化的途径和手段汇聚各种资源，创建一个良好环境。目前，对于昌吉职业技术学院来讲想要进一步培养学生的全面发展，就需要更好地维持以及加强学习核心价值观的具体环境，在管理以及日常的学习过程中要不断地使得学生的积极性以及主动性得到提高，保障学生在学习中进一步提高自我审视、教育以及自我约束的能力，只有这样才可以使得学生得到比较全面的发展，才可以培养综合能力比较全面的学生，进一步促进国家的发展以及繁荣。

4.5 注重市场需求

昌吉职業技术学院在发展以及成长的过程中，始终把预科生的教育放在首位，在培养中把高素质的技能型人才作为培养的主要目标。在学生培养过程中学生能否符合市场发展需求，最终实现良好就业对于学校来说至关重要，这也是评价高等职业教育质量的一大标准。在职业素养内涵中吃苦耐劳、团队合作意识、端正工作态度和较强的社会责任感等都其中的重要部分，在这些内容当中正好包含相应的“爱国精神、敬业精神、诚信精神以及友善精神”等，这正是引导一个人才发展和形成的关键所在。相关数据显示，现阶段在各大企业人才招聘过程中90%以上企业在招聘过程中都将职业素养和道德素养摆在同样重要的位置上。现阶段工学结合、校企合作培育模式非常普遍，校企合作中企业会为学生提供校外实训基地，这样就能让学生有更广阔发展空间，职业技能也能够得到充分锻炼，但关于道德素养部分就需要学校发挥自身重要职责，在培养全面素质人才的过程中始终要把核心价值观当作主要的目标[3]。

4.6 实现班级企业化管理

班级企业化管理，通过将昌吉职业技术学院的人才培养目标和高职学生的特点结合在一起，创建出一种新型的管理模式。在企业模式下在班级管理过程中始终坚持“定岗”“定人”“定责”“定薪”四大原则的支持。在模拟化的企业发展情境中，学生自身有着不同的定位，在这种企业氛围中学生可以有效实现职业素养的提升，并培养出良好的、积极向上的价值观念。在职业院校企业化管理过程中社会主义核心价值观也会得到坚定的贯彻落实，有效提升学校的校园文化软实力。在班级企业化管理过程中融入这方面的内容，班级才能成为培育阵地，这对于学校和学生发展来说都十分重要。

4.7 建设完善的绩效考核机制

对于学生来说有效的绩效考核机制也是非常有必要的。其中绩效考核主要可以分为个人考核以及部门考核等两部分，可以和相应的班级企业化管理进行配合使用。

绩效考核制度以相应的考核标准实现学生思想、工作和学习等多方面、全方位的考核，鼓励学生开展自我评价，逐步引导学生明辨是非荣辱、端正工作态度、认真履行职责。而对于学生综合素质测评来说，绩效考核制度更是一种升华，有效提高学生积极性和主动性。

其中个人考核主要依据是学生日常行为规范和德育、智育等素质拓展学分评定办法，也需要注重个人职责的履行情况，鼓励并奖赏优秀员工。部门考核则分为各部门相应活动任务的完成情况，在这种虚拟环境下，各部门也需要轮流记录日常班务的执行记录质量。个人考核和部门考核之间是挂钩的，这样能够有效培养学生集体荣誉感和团队协作感。在完善的绩效考核制度背景下，学生的积极性会得到有效提升，在不断锻炼过程中综合能力尤其是职业素养会大大增强。

5 结语

综上所述，在预科生培养过程中加强社会主义核心价值观建设至关重要。不断探索培育新模式、拓展培育新途径、掌握科学培育新方法对于整个培育工作展开来说至关重要。不同高校都在努力探索社会主义核心价值观培育的新途径，但想要实现进一步发展职业院校还有很长的路，希望职业院校能够重视培育工作，提高学生综合素质。

（作者系昌吉职业技术学院 工作人员）

【参考文献】

[1]张桐.浅谈当今社会主义核心价值观传播新途径[J].商，2015（4）：71.

[2]王樱洁.大学生社会主义核心价值观教育新途径——以“今日天商”微信平台为例[J].大东方，2016（3）：49-50.

[3]马红.职业院校社会主义核心价值观培育的创新途径[J].天津商务职业学院学报（4）：95-98.