小学语文阅读起步教学策略初探

薛焕荣

摘 要：阅读教学在小学语文中高年级段的教学中，占有非常重要的比例。现阶段在小学语文的阅读教学中，学生的阅读逐渐趋于碎片性，甚至于许多小学生不能够完整阅读完一本名著。究其原因，是因为在学生阅读的起步阶段，没有形成良好的阅读习惯，更没有掌握有效的阅读方法。本文作者对小学语文阅读起步教学策略进行了深入的分析。

关键词：小学语文;阅读教学;起步阶段

现在的小学开设的科目越来越多，加上许多学家的家长出于“不让孩子输在起跑线上”的思想，给许多学生安排了许多课外补习班，给学生带来了很大的压力，使得阅读这样一种美好的事情，却变成了一部分学生的压力。下面，我针对小学语文阅读起步阶段的教学策略，谈一下自己的看法。

一、引导学生将阅读形成常规性的生活习惯

一个习惯的形成不是三两天就可以改变的，而是需要经过一段时间的培养。小学生处在思维成长和习惯养成的重要阶段，这一阶段的学生可塑性强，是最适合培养学生阅读习惯的一段时期。因此，教师要在小学语文阅读教学中要帮助学生形成良好的阅读习惯。

培养学生的阅读习惯，能帶来多大的收益，对每个孩子来说都是不一样的。但是如果一名学生从小就对读书非常感兴趣的话，这个习惯会一直保持下去，对学生终生的学生都是非常有益的。在小学语文阅读的起步阶段，教师从开始就应该将阅读变成一种常规性质的教学活动，目的是引导学生将阅读形成常规性的生活习惯。

二、营造阅读氛围，开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣

就当前状况而言，我国小学生的阅读活动比较少。所以小学语文教师可以通过开展丰富的阅读活动，让学生真正地参加阅读实践，进行开放式、多样式教学，以充分调动阅读的积极性。一方面，教师可以黑板报或手抄报的形式显示小学生比较喜欢的童话故事、寓言故事等，可以给同学分组，每组准备一期黑板报展示自己喜欢的阅读内容。还可以组建班级图书角，除了学校提供的书籍外，让同学分享自己的书籍，以激发学生的阅读兴趣。另外，教师要善于观察学生的兴趣所在，利用课余时间定期开展阅读活动，比如美文朗诵比赛、讲故事比赛和阅读交流活动等。在此期间，教师要多鼓励学生积极大胆发言，帮小学生增强自信心，找到和自己兴趣相同的好伙伴，通过阅读分享学到不一样的阅读内容。

三、重视对学生阅读方法的培养，提升阅读的有效性

小学起步阶段的阅读教学，首先是要选择与课本的情景内容相匹配的阅读材料，还要根据学生所处的地域环境、人文特点等情况，来针对性地选择阅读内容。教师在课堂上讲授课本内容时，要注重将课本内容与课外的阅读材料进行情景内容之间的关联，让学生们对课本的故事情节产生好奇心理，进而对于课外的阅读材料产生强烈的阅读欲望。这样就能够引导学生们对知识的渴求，也能拓展学生们自我认知的能力。其次，培养学生们养成阅读的好习惯，是小学语文教学提高成效的有效途径。要使阅读能力得到提高，就要选择好阅读的方法。教师在引导学生们阅读课本内容时，要对内容的中心思想部分进行反复精确地阅读，还要提示学生们对精华内容应该用精读的阅读方法，这样留下的记忆牢固。对于已经在脑海留下一定印象的阅读内容，要用提高阅读速度的方式来增加阅读量，这是速读方式。对于学习内容的情绪激昂的部分应该大声朗读出来，以增加情形的感染力，这是朗读。而默读是在加强对阅读内容的思维考虑和理解的基础上选用的方式。读书笔记是要求学生们一边读书一边记录，这是对阅读内容中不易留下印象的部分知识阅读的有效方法。

四、建立家校沟通渠道，创建良好的家庭阅读环境

环境对于一个人的影响力度是非常大的，学生除了在校期间的阅读学习以外，家庭阅读环境也是非常重要的一个方面。根据调查，家长爱读书，家里面有书房或者书柜的家庭，对于学生养成良好的阅读习惯将更加容易。对于学生来说，家长就是自己的榜样，如果家长整天在家抱着手机刷抖音，玩游戏，学生是很难养成良好的阅读习惯的。因此，教师要在家校之间建立有效的沟通渠道，对于学生在校的阅读成果，教师要及时与家长进行沟通。而学生在家中的阅读情况，家长也要及时地告知老师，这样便于老师在实际教学当中针对性地做出调整。除此之外，在小学阅读的起步阶段，家长能够耐心地陪伴学生一起阅读，这点非常重要。因为在学生的起步阶段识字能力和理解能力相对较弱，这一阶段需要得到家长的帮助，试想一下，如果学生对于阅读的内容一知半解，是无法激发学生对阅读的兴趣。此外，教师和家长要在学生阅读的书籍品类上进行把关，为学生选择适合当前年龄的书籍，并在其阅读的过程中进行适度的引导，以帮助学生建立良好的阅读习惯。

综上所述，小学生处于身体发育成长阶段，这一阶段的学生性格、情感等处在发展过程中，具有不稳定性的特点。这就要求教师和家长在起步阶段的阅读教学中，准备有足够数量和高质量的读物来适应学生的生理和心理的需要，帮助学生陶冶性情，进而养成良好的阅读习惯。

参考文献：

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