增强特殊教育学校学生健康心理素质的有效措施探析构建

马翠芳

摘 要：本文从夯实特殊学生心理健康教育的基础、强化特殊学生心理健康教育的管理、营造特殊学生心理健康教育环境方面入手，对增强特殊教育学校学生的心理素质进行了探讨。

关键词：特殊教育;心理素质;心理健康教育

特殊教育是我国教育事业的重要组成部分，据现代心理学研究调查表明，约50%的特殊学生心理处于不健康或是亚健康状态，社会生活中不乏一些特殊学生因心理问题而走向极端的事例。因此，在特殊教育学校，要根据学生身心发展特点，有针对性地对特殊学生进行心理健康教育，密切关注学生的心理异常现象，采取有效防治措施，帮助学生走出心理阴影，更好地适应社会生活。

一、夯实心理健康教育的基础

随着我国教育事业的不断发展，国家对处于社会弱势群体地位的特殊学生教育也投入了大量关注，不断加强心理学教师人才队伍建设，落实特殊学生心理健康教育，已经成为了新时期特殊教育学校的重要任务之一。

在特殊教育学校教学过程中，教师不仅要注重对学生文化知识的培养，还要密切关注学生的心理健康状况，加强对学生的思想品德教育，不断提高自身心理健康教育方面的专业知识和技能，对特殊学生进行不定期的心理健康调查评估，加强与专业心理教师间的交流与沟通，向专业人士学习心理健康教育知识与技巧，呼吁学校全体教师共同关注特殊学生的心理成长需求，不断提高教师队伍的心理素质与心理健康教育水平，将心理健康教育与其它各学科结合起来，渗透到学校教育的诸多方面。

同时，教师也要注意自身的心理行为，避免学生受到消极影响，给学生的心理健康成长营造出良好的氛围，帮助学生排除心理障碍，引导学生认识自我、认识世界，鼓励学生挑战和战胜自我，用积极的心态来面对生活中的各项挑战，不断完善自我、适应社会。

最后，要重视起“心理咨询室”对特殊学生心理健康的辅助作用，聘请专业的心理咨询师，通过各项专业技能，深度挖掘学生的心理问题，与特殊学生进行心灵上的沟通，为学生提供温馨适宜的环境，放松学生紧绷的精神，引导学生敞开心扉，用一颗平和的心态去为人处世，在专业的心理咨询服务中，逐渐帮助学生走出心理阴影，回归主流、走向社会。

二、强化心理健康教育的管理

学生的思想道德与心理健康关系密切，在进行传统的思想道德教育教学时，应将心理健康教育内容科学地融入其中，让学生在心理健康状态下，更容易接受道德规范和行为准则，反之，若是学生心理健康状态较差，就容易不遵守社会纪律和各项法则，养成不好的行为习惯，甚至走上违法犯罪的道路。因此，要加强对学生思想道德与法治意识的教育，养成学生良好的思想道德品质，以此来促进学生心理的健康成长。

同时，由于学生的家庭环境、成长历程、个人阅历等诸多因素影响，不同学生的心灵脆弱点和敏感点也不尽相同，因此，对特殊学生的心理健康教育，应具体问题具体分析，根据学生个人的学习、生活、性格、家庭等多方面因素，有针对性地对学生展开心理治疗。为此，学校应该将心理课时纳入正常的教学计划中，将其由“选修”变为“必修”，将心理健康教育与医学化诊治区分开来，不断强化对学生心理健康知识的传授。

对于特殊学校的学生而言，其心理比较敏感和脆弱，在开展心理健康教育时，需要教师针对每个学生不同的心理动态展开一对一的心理辅导，加强教师和特殊学生之间的交流，尊重学生、爱护学生，让学生能够感受到学校和教师的温暖，进而主动的与教师进行心灵的交流，表达自己内心的想法，同时特殊学校还可以定去组织一些心理咨询专家到学校进行心理健康方面的讲座，或者举办以“自强不息、奋力拼搏”“乐观向上、积极进取”为主题的演讲活动，让一些克服心理障碍的学生上台进行演讲，通过分享自身的亲身经历，来为那些仍深陷心理泥潭的学生树立好榜样，鼓励他们积极乐观地面对生活、学习，努力适应社会，发展自我。此外，学校还可以举行音乐会、文学知识交流会等活动，创建特殊学生交流平台，搭建起沟通学生心灵的桥梁，不断丰富学生的精神世界，满足学生的精神需求，促进学生的心理健康发展。

为此，特殊学校心理健康教育工作应与班级管理、特殊学生整体素质教育相结合，并根据实际情况不断改革探索，为学生的健康成长打下良好的心理基础。

三、营造心理健康教育的环境

一个良好的教育和生活环境对学生的成长影响重大，对特殊学生来说，平时接触到最多的便是老师、同学与家长。为此，学校不仅需要加大对心理教师人才队伍的培养，还应做好家长的思想工作，加强与家长之间的交流与合作，例如举办一些家长座谈会、到学生家进行家访、建立微信家长群聊等等，及时向家长反映学生在校时的学习、生活、思想狀态等情况，关注特殊学生的家庭基本情况，通过“家长心里教育”课程，帮助家长正确认识学生心理，转变家庭教育观念，让学生在亲人的陪同下，缓解心理压力，实现家校联合，从多方面有效落实对学生的心理健康教育。

同时，优美的校园环境、有序的学校管理、良好的校园风气、和谐的人际关系等，都会让学生在潜移默化中受到熏陶，使学生树立正确的人生观与价值观，影响着学生的行为习惯。因此，特殊教育学校应该高度重视校园管理，在校园中营造一种浓厚的文明氛围，努力打造和谐校园，树立良好的校园风气，丰富校园生活，陶冶学生情操，采用合理的方法，激励学生不断完善自我，相信自我，帮助学生更好地融入社会生活。

结论

总而言之，每个学生都是独一无二的，诱发特殊学生心理问题的因素也多种多样，教师对学生的心理指导也应因人而异，具体问题具体分析，充分挖掘学生内心需求，不断提高自身的心理健康知识与技能，并加强与家长的交流与合作，为特殊学生的身心健康成长营造出良好的氛围，引导学生树立信心，积极向上，乐观地面对生活，不断提高学生的心理健康素质，让学生健康快乐地成长。

参考文献

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