论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

冉小娅

摘 要：随着近年我国教改事业的深化推进，促使我国小学教育实现了新课标发展之路上的特色化创新，其中关于小学语文作文教学的探索，更对小学语文教育发展起到了关键性的促进意义。但现下，很多小学生由于缺乏必要的课外阅读，以致其写作能力不甚理想。对此，本文将就课外阅读对小学语文作文教学的重要意义展开全面剖析，以期能为促进小学语文作为教学效益的有效提升，乃至小学语文教育的有序发展略献薄策。

关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性

通过小学语文作文的写作情况，教师可以正确认识并了解学生知识储备量、语言组织能力、包括情感表述里等各项综合指标。但很多小学生在实际作文写作中，由于能力不足，极难利用文字去清楚地表述与传达自身的真情实感，而之所以产生这种现象，势必与当下小学语文作文教学中所践行的教学理念、模式密不可分。在此情形下，若想有效保障学生写作能力的快速提高，必须要加强学生的课外阅读积累，进而有效提高学生知识眼界，同时锻炼学生阅读能力，最终共同应用于学生的写作之中，实现学生的全面发展，因此，课外阅读对于小学语文作文教学的重要性毋庸置疑。

一、课外阅读有助于学生写作兴趣的培养与挖掘

常言道，兴趣乃是教学育人的最佳之师，兴趣能为学生学习提供不竭的源动力。但当下很多小学语文作文教学中，教师所实施与采纳的教学模式仍是传统的灌输式教学，教师过分注重对课本知识的传授，但固式化的教学观念反而让学生更加反感不不是，极大阻碍了学生创新意识的成长、学习兴趣的建立与学习效率的提高，更与新时期的教育发展趋势背道而驰，与现实社会、时代发展需求相互脱节。

例如教师在围绕“如果我化身成蝶”一题组织想象写作教学时，首先教师的出发点出发点是为了深入激发学生想象力，凝聚创新意识。对此，教师可主动向学生推荐《中国小学生百科全书》，在拓展学生见闻的同时，也能让学生览阅并收集更多的词汇量，如“郁郁葱葱”“烈日炎炎”等，以新鲜事物与先天的求知欲，帮助学生树立良好的学习兴趣，让学生学会举一反三，从而使已学内容更好地在实际写作中加以应用与体现。

二、课外阅读有助于加强锤炼学生写作能力

知识雷剧的局限性是阻碍小学生写作能力发发展的主要因素，传统教学模式下，学生所能接触的无非就是教师课堂所讲授的内容，而这些知识的范围圈极为狭隘，不足以切实激发学生的写作潜力，甚至还会禁锢学生思维发展，最终写作时茫然无措、一片空白。即便学生作出文章，也多是流水记事、白话累牍，无任何情感表达效果，对学生写作能力也无任何提升锻炼之效，亟需通过课外阅读加以提升。

以记叙文教学为例，教师可围绕“难忘的寒假”展开命题写作练习。通常情况下，学生都是根据固定的文章模板加以惯性套用，语言缺乏文采，文章整体佶屈聱牙。而通过课外阅读的增强，能有效拓宽学生知识面，这样学生在描绘寒假过年场景时就可以引入“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”等诗词句，提高文章的文采内涵，让文章档次迅速提升，同时也增强学生的古诗词文化涵养。

三、课外阅读有助于扩增学生作文素材积累量

素材作为文章的重要组成部分，文章情节的波动需要依赖于素材的供给，同时也能给文章增添独特的格调与特殊的色彩，简单来讲，素材是贯穿整篇文章的重要脉搏。然而在实际小学语文作文教学中，教师对于素材的积累性教学却是最易忽视的，而所能引鉴的内容也大多局限于课本之内，对于课外读物的推荐也只集中于《作文大全》等一类老生常谈的书籍类目，而对于一些对学生素材积累有极大裨益的文学小说唯恐避之不及。

例如教师在讲授有关抒情文的写作技巧是，多会强调让学生毫无吝啬地去抒发本心对于特定人、物的喜爱之意，而后通过文字将情感加以自由化的表达。但受制于素材的局限性，致使写出的文章无法支撑其自身浓烈的情感，语言干白无力，自然会影响到作文所能对他人传达出的共情之效。此时，教师可推荐学生阅读《格林童话》，通过微观且非现实的书中世界，给予学生无限的知识遐想，迅速拓宽学生素养积累量，在用心领悟童话世界浪漫氛围的同时，更能感受作者笔触的精巧，最终化身为学生自身独特的写作技巧，融入到往后的写作实践之内，是学生语文写作能力得到质的升华。

四、课外阅读有助于推动小学语文作文教学工作的有序进行

教师与学生作为小学语文作文教学工作的两大主体，教学工作的完成需要依赖两大主体的协同推进。但就现下作文教学实况来看，教师重要性认知不足，学生学习热情不高。首先，教师在教学方式上因循守旧，极大扼杀了学生求知猎奇的独特天性，课堂教学自然达不到预期的成效。其次，枯燥重复的学习模式极易导致学生厌学情绪的产生，学生知识积累不达标，也给教师教学工作增添了极大难度。

以人物传记的课堂教學为例，教师在要求学生围绕“人物传记”展开自定义写作时，教师和学生首先所能联想到的素材目标便是书本教材，教师教学时不注意课外延伸，单调的教学内容会极快消磨学生的学习激情，致使课堂氛围沉闷低糜。倘若此时教师适当将一些课外内容引入进来，如《汤姆·索亚历险记》、《金银岛》等，让学生在丰富激情的故事铺叙中领略到一位又一位传奇人物的风采，从而有效拓展学生知识边界，也能将课堂氛围重新调动起来，促进课堂教学效益与学生写作能力的全面提升，保障小学语文作文教学目标的顺利达成。

参考文献

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