新形势下对家园共育新模式的探索

张云萍

摘要：在当前社会发展中，幼儿基础教育的重要性不断凸显，无论是社会、幼儿园还是家长都对幼儿教育提出了非常高的要求，社会各个层面在幼儿教育上的投入也不断加大。以往的幼儿教育主要是以幼儿园为重心，家长将幼儿完全较为幼儿园进行教育引导，这是一种传统的幼儿教育模式。随着社会的发展，尤其是针对幼儿教育研究的深入，家园共育成了一种新型的教育模式，注重将家长引入到幼儿教育当中，充分发挥家长亲情的引导作用，成了新形势下幼儿教育的新特色，受到了广泛的关注。

关键词：新形势下;家园共育;新模式;研究探索

引言

家园共育，是一种新型的幼儿教育模式，这种教育模式打破传统的以幼儿园为主体的结构形式，将家长融入了实际教育当中，更加注重亲情对幼儿的熏陶、引导，实践证明，这种教育模式很好的呵护了幼儿幼小的心灵，对于深化幼儿园教育管理也起到了非常好的作用。当前，在上海、广州等很多地方，都广泛进行了家园共育的探索，对于各地开展家园共育起到了非常好的指导作用。通过大量的研究发现，家园共育可以更好塑造幼儿健康的心灵，对于幼儿全面世界观、人生观、价值观的塑造也有着深刻影响。[1]

一、从教师与家长合作的层面，推进家园共育

幼儿，是人生的一个特殊阶段，尤其是刚刚进入到小班当中的幼儿，他们从原来熟悉的家庭进入到一个陌生的学校环境中，对于幼儿园纪律及学习要求缺少一个基本的概念。这种情况下，教师首先要做的就是帮助幼儿树立起基本的概念意识，让幼儿对上课、活动等有一个基本的理解，引导幼儿遵守课堂纪律，按照教师的要求参加各项活动，这样有助于后续幼儿良好行为习惯的养成。实践证明，在幼儿阶段，幼儿由于自我控制能力较差，在课堂实际参与中可能出现非常多不适应的情况，甚至有的幼儿会出现哭闹等现象，针对这种情况，教师应当将幼儿当成自己的孩子耐心地进行引导，带着周围的幼儿与其一同游戏活动，这样幼儿才能消除内心的陌生感、恐惧感，才能真正地把内心放下来。针对以上这种情况，教师应当注重与幼儿家长的多方面沟通，让家长对幼儿的实际表现有一个全面了解，并鼓励家长参与到幼儿的共同引导当中。例如，通过与家长的沟通，家长对幼儿在幼儿园的基本表现有了基本的了解，在回到家后，家长可以有意识的询问一下幼儿园的情况，鼓励幼儿自己说出来，表现出来，家长多进行鼓励和表扬，让幼儿从内心当中感受到自己的被认可，这样幼儿对幼儿园会表现出更加浓厚的兴趣。除此之外，家长还可以主动的融入教师的教育活动开展当中，将幼儿的基本情况，包括性格特点、兴趣爱好等与教师进行交流，这样教师对幼儿的了解会更加全面深入，在幼儿园各项活动开展中，教师可以借助对幼儿的全面了解进行更加针对性的引导，这样幼儿的参与性、兴趣性会更好地被激发起来，让幼儿感觉到就如同在家里和父母一样，不仅拉近了与教师的内心距离，而且还让幼儿更加真切的融入幼儿园环境中，这对于幼儿园整体教育工作水平的提升具有重要影响。

二、依托于游戏开展活动，推进家园共育

经过一年的磨合与适应，小班的幼儿已经逐步适应了幼儿园的生活，对于幼儿园的认识也逐步深入。在幼儿园生活学习中，教师一方面需要组织幼儿进行相关的课堂学习，另一方面还需要组织幼儿进行各种形式的游戏活动，让幼儿充分感受幼儿教育的丰富与美好，通过这样的丰富化教育，可以让幼儿始终保持对幼儿园教育的基本兴趣，对于幼儿内心的健康成长都有着深刻地影响。从家园共育的层面看，教师在给幼儿布置了相关学习任务后，可以通过微信等方式一并告知家长，家长可以共同参与其中，对幼儿进行各种形式的帮助与引导，这样不仅深化了亲子关系，而且还让幼儿在实际参与上更加顺利，对于激发幼儿对教师幼儿教育学习活动的参与性具有重要意义。例如，有的教师会给幼儿布置一些简单的叠飞机、叠纸鹤等简单游戏，有的幼儿理解能力强，可以非常好地完成任务，有的幼儿实际理解能力可能稍微差一些，实际接受上可能比较慢，这种情况下，通过家长的及时参与，家长可以对幼儿进行更加全面的帮助，尤其是现代家庭当中数字电视等的添置，家长可以为幼儿找到相关的视频资料，手把手地引导孩子把握好每一个环节，这样不仅帮助幼儿树立了信心，而且还让家长对自己的孩子适应能力融入能力接受能力有了更加深刻地认识，这对于深化家园合作共育也具有非常好的推动作用。[2]

三、基于学习品质的养成，有效推动家园共育

在幼儿素质养成中，品质是一个重要方面，决定着幼儿整体的人生质量，很多卓有成效的人士，無不是在幼儿阶段就开始了重要品质的养成，这些品质敦促着人们始终朝着健康方向发展。对于幼儿而言，幼儿园是品质养成的一个重要场所，幼儿园组织幼儿进行各种形式的实践活动或者文体学习，这其中都包含着丰富的品质养成。例如，在户外活动中，幼儿之间的相互帮助，会引导幼儿养成团结协作的意识，这种意识对于一个人的成功与发展都有着深刻影响。但是，从实际来看，单纯地靠幼儿园进行幼儿品质养成，还显得过于单薄，需要家长积极参与到其中，进一步拓宽幼儿品质养成的空间。“孔融让梨”是一个非常好的品质教育故事，家长在家庭生活中，尤其是随着二胎政策的放开，家庭成员的数量会增加，家长在幼儿相处的时候，应当培养幼儿的这种“让”意识，让幼儿以爱心和关爱之心对待身边的人，在这种品质养成的过程中，家长及时给予鼓励和肯定，这样会帮助幼儿巩固这种品质基本认识。为了确保幼儿品质养成的纵深推进，幼儿园教师需要与家长之间形成有效的协调互动，家长与幼儿园之间需要做到彼此的相互了解、交流，以此来针对性地对品质养成进行深化和增强。

结语

新形势下，家园共育成了幼儿园教育的一种新模式，对于提升幼儿园教育水平具有重要意义，更有助于幼儿的健康发展。本篇文章主要是对怎样深化家园共育进行了探索，充分认识了家园共育的基本内容，这对于加快新时期家园共育具有重要意义。

参考文献

[1]俞梦山.幼儿园家长学堂，和谐家园关系[J].课程教育研究，2020（02）：201-201.

[2]张乐乐.美国早期儿童STEM教育的实践经验及其对我国的启示[J].教育探索，2019（06）：111-111.