简析小学英语课堂如何提高学生听力水平

李亚丽

摘  要：英语是小学教学的重要一部分，在英语教学中听力教学是其中重要的一部分内容，开展听力训练对提高学生的听力水平具有重要的影响。因此教师就需要认识到英语听力教学的重要性，采用多种教学措施提高学生的学习效率。本文结合当前的小学英语听力教学，提出在课堂上提高学生听力水平的建议，希望对小学英语教师有所帮助。

关键词：小学英语课堂;学生;听力水平

引言

要想学好英语就需要具备听说读写的能力，然而在传统的小学英语教学中，一些学生对于英语比较抵触，这是由于他们的英语基础比较差，在学习中会遇到困难。此外，教师的教学思想和教学方法也存在着一定的问题，无法调动学生的学习积极性。教师在授课过程中存在着诸多的问题，导致学生的听力比较差，成为了学习英语的障碍。即使他们在考试中能拿到很高的分数，但是却很难应用在实际生活中。随着素质教育改革的推进，在英语教学中教师均应当重视听力教学，提高学生的英语整体素质。

1.小学英语听力教学现状分析

1.1教学方法有待提高。在小学英语课堂中教师把英文阅读和英文作文教学作为重点的教学内容，而忽视了学生的听力能力培养，导致听力教学明显滞后于其他部分的英语教学。一些教师并不重视提高学生的英语听力水平，甚至认为通过读写训练就能提高学生的听力水平，因此不需要过多进行相关的训练。此外，一些教师认为学生的学习能力比较差，而进行听力学习对于他们来说有一定的难度，小学生普遍难以长时间集中注意力，这使许多小学教师也放弃了对学生进行听力的训练。再加上传统教学模式的影响以及对于教学认识的偏差，导致许多教师忽略了培养学生英语听力水平，在教学时采用的教学方法也比较简单。

1.2英语教学上缺乏完善的听力练习计划。听力学习与其它學习内容有一定的区别，学生不需要花费过多的时间，随时随地就可以进行英语听力的练习，因此在学习时具有一定的灵活性，不需要固定的场所和特定的时间进行训练。有时听英语歌曲、看英文电影也能有效地锻炼他们的英语听力。由于听力教学是比较灵活的，导致在实际的小学英语教学中，教师在开展听力教学时过于随意，缺乏科学的训练计划，同时也没有设置专门的听力课程，许多听力练习都是教师临时起意准备的，听力训练不具备一定的系统性，教师在进行训练时的方法也比较简单，通过多媒体设备播放下载的听力音频开展相关的练习，这种练习往往比较随意，很难让学生的听力水平得到显著的提高。

2.小学英语教学中的听力培养措施分析

2.1培养小学生的听力兴趣。教师应当重视听力训练，让学生能听得懂英语，这对于学生的英语学习具有正面的影响。教师需要重视培养学生的兴趣，让他们乐于去进行听力训练，因此教师就需要根据教学大纲中的内容，运用多种的教学方法和手段来开展听力训练。在课堂上需要尽量采用学生听得懂的语言进行相关教学。教学中学生也会受到教师肢体语言的影响，因此教师也可以利用肢体、表情等等方式来帮助学生理解文本，增加学生的学习兴趣。此外，教师还可以选择一些有趣的听力材料进行听力训练，用这种方式吸引学生的兴趣，使学生的听力训练更高效，对于在学习过程中做的好的学生要多加表扬。当学生具备了一定的听说基础之后，教师就可以为学生提供英语学习的氛围，鼓励学生用英语交流相互进行听说训练，使学生在学习过程中产生成就感，克服他们学习英语时的障碍。例如教师可以通过“给英语故事配音”、“模拟交流会”、“观看英文电影”等等活动开展听力训练，培养学生兴趣的同时锻炼了他们的听力。

2.2利用现代化教学手段。在小学英语教学中，各种现代信息技术也开始应用到课堂，教师就可以利用多媒体开展听力教学。利用信息技术进行英语教学，学生有更多的机会进行听力和对话训练，模拟交流的场景，降低学生学习的难度，有利于将听说读写进行融合。一些教师在进行听力训练时都是采用播放磁带的方式进行的，这样的方式学生会感到比较枯燥。在听力训练时，教师就需要改变这种单一的教学形式，可以给学生播放一些有趣的动画片段或者是英文音乐，让学生把注意力集中到学习中来，为学生营造趣味性的学习氛围。例如在学习“My favourite season”时，教师可以通过PPT来为学生展示春天的图片，再为学生详细讲解了“spring”这一词汇，基于生活经验将春天的天气特征为学生描述出来。然后基于季节的顺序来讲解，让学生对“Letslearn”这一录音进行跟读，之后再围绕“Which season do you like best？Why？”这一主题来展开小组讨论，这样有助于加强学生的听力训练，引导学生在此过程中积累更丰富、新颖的听力方法。

2.3明确个体差异性，实行因材施教的教学模式。在进行小学英语听力教学时，由于不同的学生的听力水平存在着一定的差异，因此教师应当结合学生的具体情况开展教学，明确个体之间的差异性，因材施教的模式开展听力训练。一些学生在进行听力训练时，会感到跟不上教师的进度，就会产生厌倦心理，放弃了进行听力训练，这样就不利于他们的英语学习，久而久之他们就会逐渐跟不上学习的进度。教师在平时应当观察学生在学习中的问题，了解学生之间的差异性，为他们制定合适的听力教学方案，采用差异化教学的方式进行听力训练。教师可以把班级内的学生根据不同的情况分为不同的层次，在开展听力训练时，针对不同学生的接受能力，采用不同难度的训练模式，这样不同层次的学生都能得到提高。教师可以巧妙的利用综合活动，设置一些开放性较强的英语口语训练题目，让学生进行系统性的训练，提高听力水平。

总结

总而言之，在当前的小学英语听力教学中，教师要认识到听力教学的重要性，采用有效的教学策略提高学生的英语水平，激发学生对于英语学习的兴趣，在授课过程中采用现代化的教学手段，同时要明确个体之间的差异性，有针对性开展听力训练。教师要不断创新探索，提高学生的听力水平，构建高效小学英语课堂。

参考文献

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