浅谈农村中学生物教学中的德育渗透

摘 要：农村中学生物教学中的德育要求，就是要对学生渗透爱国主义思想教育、辩证唯物主义观点和基本的生物学观点的教育，提高学生的政治素质。随着我国经济社会的突飞猛进，新情况、新问题层出不穷，特别是随着我国农村城镇化改革步伐的加快，农村的经济水平得到迅猛提高，但农村学生家长的文化素质普遍落后，便不利于学生道德的形成和发展。

关键词：农村中学;生物教学;德育

一、在生物教学中渗透德育教育的意义

生物学科作为当今教育的必修科目，其本身就包含了唯物论和辩证法，因而生物教学有利于学生形成正确的科学观和价值观;当今时代生态环境遭受破坏，因而生物学科更能恰当地对学生进行环境道德的教育，促进他们形成正确的生命观和世界观;生物学科中蕴含的严谨科学的治学态度，以及探求真相的思维能力，都能对学生的成长起到巨大而积极的作用，不仅能健全学生人格，促进其正确的人生观、价值观、世界观的形成，而且能培养出德才兼备的好公民;不仅能提升精英人才的素质，达成我国德育教育的目标，而且能够惠及社会，促进社会主义现代化建设，全面提升民族文明素养，从而促进整个民族和国家的发展。

二、农村中学德育教育现状简析

1.重智育轻德育的片面认识依然较严重，致使德育工作有投入无产出。由于片面追求升学率，家长、教师、学校乃至社会都未曾改变以分数作为评定学生发展、教师教学水平、学校办学质量以及地区教育发展水平的观念。学生的学习成绩好，教师就有业绩，学校就有光彩，这些现实的、看得见的东西往往成为趋之若骛的对象;而思想品德和良性道德总是呈隐性状态存在，其效益短时间很不容易凸显，因而，学校特别在农村中学不愿把精力和时间更多地花在德育教育上，学校德育工作出现“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”、“教学时间要多少有多少，德育时间剩多少是多少”的尴尬被动局面

2.家庭与社会的不利因素，冲淡了学校德育教育的效果。随着单亲家庭、外出务工家庭的增多，这些特殊背景的学生教育面临着新的问题。部分学生个人利己思想严重，社会公德意识较差，良好的文明行为习惯养成缺失，学生对美与丑、善与恶、是与非、荣与辱的分辨能力还需进一步增强。随着物欲的膨胀，社会低级庸俗文化渐次向校园侵蚀，网络上的血腥暴力游戏、黄色信息，社会上泛滥的“拜金主义”，攀比之风，经济发展过程中对传统文化的遗忘，盲目崇拜“美丽而空洞”的潮流，这些已严重危害农村中学生的身心健康，使学校德育教育的效果大打折扣。

三、如何实施生物学科所蕴含的的德育教育

1.感悟爱国主义教育

生物教材中记载了我国地大物博，动植物资源丰富，幅员辽阔，自然环境的多样性孕育了丰富的植物物种和多样的生态系统。如我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物达3 万多种，居世界第三;我国还有大熊猫、银杉、水杉等闻名世界的特有物种;果树的物种数我国居于世界首位;水稻、大豆、粟等20 多种农作物都起源于我国。这些丰富多产的生物物种，尤其是罕有物种和居世界前列的物种，教师在介绍这部分内容时进行适当引导，让学生对国家产生自豪感和民族自信力，进而点燃他们的爱国激情，更加努力地学习和进行科学研究，为国家、为社会多做贡献。

生物教材中还记载了许多我国在生物科技方面的成就，比如1993年我国杂交水稻之父袁隆平研制的两系法杂交水稻的大面积种植，比原本的三系法杂交水稻平均增产15%每公顷，不仅解决了作为人口大国和农业大国的我国的粮食问题，也给全世界提供了足够量的粮食，如果能抓住这一點再适当增加一些关于三年灾害等饥荒时期的材料，一定能促进学生对我国的科学研究产生自豪感和成就感，从而激发学生的爱国心，同时也能提升学生的自信心，对生物科学研究产生更大的兴趣。

2.养成生态意识的教育

随着现代经济的发展，人们对环境的破坏以及环境对人类的报复越来越严重。我们必须让学生了解和掌握生态学知识，增强生态意识，逐步形成观察自然界的生态学观点。也就是所有的生物都置身于一定的生态系统中，而生态系中的一切事物在功能上是相互联系相互制约的观点。我们要宏观的看问题、整体的认识事物，即观察自然界的任何一个事物，都应将其作为某一个生态系统的一部分来考虑。

我们列举了我国长江三峡、黄河小浪底水库的建设，在论证过程中就充分考虑了对生态方面的影响。淮河两岸小造纸厂的关闭、长江的综合治理，都是生态学观点越来越受到党和国家领导人的重视的体现。爱鸟周、植树节等活动举国参与，也反映了生态意识已逐渐被广大民众所接受。

例如教材中提到野马、新疆虎的灭绝，毛脉蕨等野生植物的绝迹，大熊猫、野骆驼、金丝猴、人参、珙桐、银杉等处于濒危灭绝的状态，教师通过介绍这些材料，让学生在为我国丰富的生物资源感到自豪的同时，也能体味到物种的渐渐消亡，从而认识到人类面临的危险，增进学生的环境保护意识，使他们从身边的小事做起，爱护环境同时也能够认识到合理开发和保护自然资源的重要性，增强他们的责任感。

3.健全法制教育

通过对遗传的基本规律和伴性遗传内容的学习，使学生明白生男生女的几率是一样的。破除那种歧视妇女残害女婴的封建残余思想，认真执行《中华人民共和国妇女儿童权益保护法》;学习禁止近亲结婚的道理，提倡优生优育，提高我国的人口素质，严格执行《婚姻法》。另外，针对我国野生动植物资源日益减少，环境污染越来越严重这一情况，教育同学们严格遵守国家的相关法律法规。如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》等等，使学生树立保护环境、热爱大自然的美好意识，争做遵纪守法的合格公民。

4.注重青春期教育

我们的教育对象是十四五岁的青少年，他们正处在青春期的生理变化阶段，通过对他们进行青春期的教育，使同学们认识到人在进人了青春期以后，虽然有了生殖能力，但身体其他器官系统还没有完全发育成熟，意志和思维比较薄弱，模仿能力强，自治能力差，往往因冲动而产生性方面的一些问题，甚至出现性失误。通过这些知识的学习，教育同学们要利用青春期这一有利时机，刻苦学习，不断提高自己，以消除同学们对异性的神秘感，防止腐朽封建思想的影响，引导同学们把精力放在学习上。

作者简介：向春梅，1987.3，女，湖北枝江，本科，学士学位，研究方向：生物、现代农艺。