高中政治教学中学生创新能力的培养

李明芝

摘要：创新能力是学生终身发展过程中必不可少的一项基础能力。如果具备较强的创新能力，那么学生就能及时对变化做出反应，并为之提出合理的解决方案。高中阶段是学生思维能力提高和思维模式构建的关键时期，因而重视在本阶段的政治教学中培养学生形成良好的创新能力尤为重要。与此同时，高中政治学科富有生活气息且具备实践性特征，为教师在政治教学中培养学生创新能力提供了可能性。

关键词：高中政治;教学;创新能力

一、改变课堂教学模式，调动学生的学习积极性

学生学习政治知识主要是通过课堂学习，教师需要利用创新的教学方式引领学生积极参与到课堂教学中，并体现他们的主体作用。教师也需要了解学生自己的学习方法和学习思维，这样能够更有针对性地指导学生解决学习中遇到的问题。同时，教师要让学生相互交流学习方面的经验和知识，这样有利于学生思维的多元化发展。（1）“小老师”授课活动。教师可以让学生自己选出一名优秀的同学作为“小老师”，将需要在课堂上讲解的内容大纲告诉他们，由被选出的“小老师”根据自己的学习方法收集资料并设计课堂教学方式、内容。通过让“小老师”来上课这样的活动，能极大地激发学生参与的兴趣，也能让更多的同学勇敢地提出自己想要问的问题。用这样的形式组织教学，不仅能够让学生的学习热情高涨，而且可以收到很好的课堂学习效果。（2）开展小组竞赛活动。在开展活动前，教师要给出开放性的题目，让班里的学生分成小组进行讨论，比一比哪个小组讨论出的建议最好。如在讲到有关市场经济的问题时，教师就可以将学生分成五个小组，看哪个小组提出的方案最符合实际。学生在活动中，可以积极思考有关市场经济的问题，从而加深对这方面知识的理解。

二、创设具体教学情境，营造良好教学氛围

只有在良好的教学氛围之中，学生才能迅速集中注意力进入政治学习状态，他们的创新思维才能真正得到活跃，教师才能有效培养其创新能力。为了给学生营造良好的教学氛围，高中政治教师必须重视在教学中应用情境创设法，即应用多种手段创设出与目标教学内容相符的具体政治情境，在情境之中讲解相关政治知识，增强教学生动性，从而减小学生的理解难度，并积极引导学生说出对于情境相关政治知识的个性化、创新性理解。例如，在进行“民主管理：共创幸福生活”这一课的教学时，教师就可以应用多媒体为学生播放居民大会的相关图片及视频资料，以此为学生创设出民主管理的具体情境，让学生感受居民大会的真实氛围。同时，教师可以组织学生完成角色扮演，让学生依据所观看居民大会视频资料中的流程模拟开展居民大会，通过让学生亲自走进政治情境促使他们形成对于“城市居民自治”及“民主管理”政治知识的创新理解，从而顺利实现培养学生创新能力的目标。

三、建立政治学习小组，促进学生交流互动

合作是最能激发学生创新灵感的方式。为了促进学生之间展开交流互动、合作探究，教师可以建立政治学习小组，让学生在小组中碰撞思想，实现优势互补与创新能力提高。教师应遵循“组内成员差异化，小组之间同质化”的原则进行科学分组，即保证小组内部成员政治学习水平和学习能力处于不同层级、保证各个小组之间水平大致相当，以此促进组内学习能力较强的学生带动学习能力较差的学生实现共同进步，促进组间积极讨论、平等对话。完成科学分组之后，教师应为学生提出政治探究主题，推动各个学习小组通过分工与协作，自主搜集相关拓展资料、确立探究方案并实际完成主题探究。此外，教师还应注重提高学生的合作能力，既要让学生具备准确表达自身观点和看法的能力，又要让学生具备认真倾听他人见解的能力及整合不同看法达成关于某一政治探究主题共识并将其写成具体探究报告的能力。例如，在进行“征税和纳税”这一课的教学时，教师就可以让各个政治学习小组探究我国个人所得税起征点的变化过程，搜集相关资料，并通过组内交流讨论分析我国个人所得税起征点调整的原因，然后写成相应探究报告，以此加深学生对个人所得税征收方案及调整个人所得税起征点意义的理解。

四、加强实践活动，开展研究性学习

（1）加强实践活动。

不论是学校举行的各种活动还是校园外的实践活动，教师都要鼓励学生积极参与。通过开放式的教学，不仅能更好地培养学生的探索精神，而且还能积极带动学生对活动的兴趣。在具有开放性的活动中，教师可以适时开展主题班会活动，让学生独立自主地组织和参与，从而达到提高其创新能力的目的。

（2）开展研究性学习。

在研究性学习中，教师要鼓励学生在自由的环境中不断探索，要通过创新思维去解决问题。学生可以在收集资料的过程中进一步认识问题，并与其他同学共同探讨交流来获得更深刻的理解。这种研究性的学习，不需要老师来安排任务，只需要学生们自己去独立探索和交流。通过这种方式，让学生获得成就感，更有助于他们创新思维的发展。

总之，要在政治教学中培养学生创新能力，教师可以转变政治教学模式，促进核心素养培育。教师应通过创设情境、引入时事新闻、问题教学、建立政治学习小组等策略培养学生良好的创新能力，而应用这些策略的关键是对教材内容形成全面把握，为此教师需不断提高自身综合素质，以满足培养学生创新能力之要求。

参考文献：

[1] 李军.高中思想政治教学中学生创新能力的培养[J].考试周刊，2017（83）：140.

[2] 林耀强.高中政治教学中学生创新能力的培养路径分析[J].新课程导学，2017（1）：13.

[3] 吳琳.高中政治教学中学生创新能力的培养[J].甘肃教育，2018（10）：74.