小学美术教育存在的常见问题以及应对

覃育茂

[摘要]在小学的课程教育当中，小学美术属于一门必修的课程，是挖掘小学生艺术潜力、培养艺术修养的重要方式。小学美术不仅仅要将培养学生的兴趣为基础，还需要对学生性格、思想与价值观进行教育。在此过程中，不仅仅要将培养学生的兴趣作为核心，还需要对其思想与价值观进行影响。本文从小学美术教育存在的常见问题进行分析，并以此为基础，提出调整美术课程、注重美术基础的学习、利用角色体验方式、激发学生对美术的学习兴趣等策略，希望教师更加注重学生美术能力的培养，实现学生的全面发展。

[关键词]小学美术;常见问题;角色体验;实践能力引言

基于素质教育背景下，许多教师意识到美术教育在完善与提升人综合素质的独特作用。尤其是美术教育在归纳到教育方针当中之后，美术教育也得到了更多的重视。但就实际情况进行分析，许多教师更加注重学科的重心内容，注重专业技能与知识的教育，与学生的实际情况想脱离，无法激发学生的学习兴趣。长此以往，导致美术教育功能无法发挥出来。因此，实行美术课程的改革十分重要，在提升学生美术实践能力的基础上，进入多元化的教学手段，以此激发学生对美术的学习兴趣。

1.小学美术教育存在的常见问题

1.1课程的安排实践不足

就当前小学美术课程的教学现状进行分析，在美术课程的安排中，学习的时间较短。甚至有的学校在临近考试的时候，将美术课程更换为其他学科的课程。不仅影响美术课程在学生心目当中的地位，还会使学生认为美术课可有可无，也不需要考试，进而影响美术教育活动的顺利开展。

1.2课程的教学用具过于简单

在美术课堂中，学校发放的美术材料与用具大部分都是统一定制的，由教师在课下进行准备。因此，课程教学的用具较为简单，整体的质量较差，使得学生本身对于美术的课程兴趣不足。

1.3授课形式单一

有些美术教师在授课的过程中，仅仅是利用口述与板书的讲解方式，有时候仅仅展示优秀作品进行教学，忽视了美术教学的实践性。但是由于授课形势较为单一，会限制小学生的开发力与想象力，无法拓展学生的思维。

2.小学美术教育常见问题的有效应对措施

2.1调整美术课程，提高学生观察能力

在小学美术的教育过程中，需要适当的增加美术课程，不能让其他的学科占据美术课程将教学的时间。教师需要做好充分的准备，还需要尽可能的增加课程的乐趣，并且保证美术课的教学效果，激发学生对美术的兴趣[1]。在引入不同课程的基础上，提升学生的观察能力。例如，在课程教学之前，可以播放一段比较幽默的片段，以此吸引其注意力，并对课程的主题进行安排，提问从动漫当中能发现今天教学的主题吗？由于学生对各项事物的理解能力不够强。美术教师就需要尽可能的将美术领域的事物进行抽象化处理。例如，在进行暖色调与冷色调的教学过程中，就需要解除触觉与视觉的方式。教师需要准备几个冷暖色不同的被子，并且在暖色的杯子中准备热水、冷色的杯子中准备冷水。教师要让学生进行触碰，并且发现这些颜色的有效区分方式，方便学生理解。

2.2注重美術基础的学习，提升美术实践能力

在小学美术的教学过程中，教师需要对学生进行美术基础的训练，还需要对学生进行美术基础知识与技能的教学，并且不断提升学生的美术基础能力。在掌握了基础的知识之后，学生想要绘画的时候，才能顺利的下笔，画出自己心里想的事物。基于此，教师就可以对学生进行临摹教学，对名家的作品进行临摹，进而感悟到重要的绘画技巧。学生在临摹的过程中，能学习到更多的绘画技巧，并根据自身的喜好与需求，选择合理的绘画方式，并对生活中的场景进行描绘，以便于将学生的心情抒发出来[2]。在此基础上，提升学生的美术实践能力也有一定的现实意义，美术教师可以组织学习，进行绘画练习。教师要对学生给予相应的指导，还可以引入合作小组的教学方式，划分为不同的小组，增强生生的交流，使其能彼此互换作品，做出评价。通过有效的沟通与互动，拉近师生的距离，以此不断提升学生的美术实践水平。

2.3利用角色体验方式，激发学生对美术的学习兴趣对于小学生来说，培养良好的兴趣十分重要。要想提升学生的美术水平，就需要在社会角色当中体验美术学习的乐趣。大部分小学生都喜欢新鲜的事物，也会喜欢去体验不同的角色，使学生能在角色体验的过程中，学习到更多的美术知识，以此吸引学生的注意力。例如，以春天的景色绘画为例，教师需要合理的引导学生，让学生把自己当做一颗漂亮的小草，从这个角度与绘画自己眼中的春天景象[3]。学生可以将自己作为设计师，还需要设计出更多的发型与衣服，例如可以为自己的母亲制作一条裙子等。利用角色体验的方式，让学生能从多元化的角度，学习美术知识，为学生安排不同的角色进行体验，还能学习更多的美术知识。

再如，教师可以让学生教室进行设计，教师要让学生对各方面的问题进行充分的考虑，例如在装饰教室的时候想要使用什么风格。例如男生希望能加入飞机与汽车的元素，女生就喜欢娃娃或是田园风。学生就会结合自己的喜好，做出教室的设计图，并确定装饰的基调。除了基本的教室风格之外，还需要在教师放置合理的物品。学生需要在不断的摸索中进行设计，并不断的丰富自身的绘画作品，在角色体验的学习过程中，体会到美术创作的乐趣。

结束语：总之，在小学美术的教育过程中，教师需要明确美术教育在生活中的重要性，还需要注重学生的德智体美劳全面发展。学校也需要不断提升对美术教育的关注度，解决在小学美术教育课程中存在的问题。不仅仅是为了提升学校的升学率，因为美术并不是考试的科目，而是需要对学生的想象力与思维能力进行锻炼，将其作为日常生活与学习的一部分。教师只有采取合理的方式，逐步完善教育机制，才能全面提升美术课程的教育水平，为学生的健康发展奠定稳固基础。

参考文献：

[1]钟谊.新课标下小学美术教育中存在的问题及其对策研究[J].科技信息，2012，000（008）：323-324.

[2]闫丽丽.小学美术教育存在的问题与对策研究[J].美术教育研究，2018，000（024）：135-136.

[3]谢俊娜.浅析当前小学美术教育存在的问题及对策分析[J].时代报告：学术版，2012，000（012）：P.249-249.