自主管理在初中班级管理中的探究

李国剑

【摘要】  注重教育培养学生的集体独立性和个体自主性，强调通过教育发展学生的个体自主性来促使学生个体获得健康可持续发展，对义务教育班级管理工作开展提出了更高的高度要求。近年来，班级学生自主管理越来越多地受到重视，更为注重激发学生学习的主体性，帮助学生更好地参与实施班级自主组织管理。本文就此问题探讨了目前初中班级学生自主学习管理如何有效性的以及相关管理策略。

【关键词】  初中班级 自主管理 有效性 策略

【中图分类号】  G635.1           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-190-01

随着新时期的到来，教育部门对初中学校班级管理工作也做出了宏观性的指导，要求其必须坚持“以人为本”的思想，对现行的班级管理模式进行及时有效的调整和修正，从而让学生能够在更优质的环境下，更好地生活和学习。初中学校是中等教育中非常重要的组成部分，要重视对学生文化课程理论知识的传授，使学生在未来能够更好地接受更高层次的学习，确保初中班级管理工作能够取得预设的成效。

一、初中班级自主管理工作中的问题

1.管理方案落后

教师在对初中班级学生进行教学管理的具体工作开展过程中，所需要采用的管理方式过于单一，使得针对初中学生班级具有自主性的管理工作难以有效率地展开，甚至对初中学生前期学习初中文化教育知识的管理成效也因此产生了一定性的负面影响。根据今年新一轮全国初中阶段教育教学质量状况评估报告数据分析显示，我国的今年初中阶段学校教育文化管理课程教学改革工作已经初步取得了良好的发展成效，中学生的学校文化教育课程教学理论知识文化水平都已经有了比较大幅度的稳步提升。但是，也充分揭示和指出了当前文化教学课程教学中普遍存在的一些突出的现实问题。

2.缺少民主想法

班级教学管理制度如何进行制定，不仅仅应该由每个教师一人一个来自己决定，而是必须要尽量让每个学生也能够参与其中。在一个班级中如何设立一个班干部的重要角色，其主要目的就其实在于不仅要充分培养班级学生的民主自治意识以及好的民主作风，并且还要让班级学生通过此活动学会民主自治并能自理，这就直接使得大多数的班级学生难以在此得到充分的民主历练成长机会。

二、加强推进初中班级学生自主科学管理的有效措施

随着现代信息科学技术的快速发展，借助这种信息化的教育管理工作平臺，初中学校的各班级教育管理人员可以充分利用先进的教育科学信息技术手段来及时展开管理工作，这样就给“以人为本”的中学教育管理思想的贯彻实施工作带来了极大的便利。初中教育学校进行班级内的管理工作改革创新，应该将所有有利的外部条件都能够充分利用好，结合学校管理工作的实际现状积极主动展开改革工作，只有如此才能够可以真正使学校班级内的管理工作真正能够收获新的成效。

首先，是班级秩序方面。基于国家教育部门的政策宏观指导，初中学校文化学科课程教学已经开始迈入的新的一个改革发展阶段，因此维持班级的秩序就更为重要。既然我们强调的是自主管理，那么就要求学生在荣誉感中维持本班秩序，比如说教师可以组织纪律大赛，以组为单位，哪组可以自己管理好自己组的秩序就可以拿到名次，在这样的纪律大赛中，每组成员可以用自我维持秩序来获得组内的荣誉感，因此他们就更愿意去从自我的角度维持班级的整体秩序。

其次，是培养学生自主管控能力。初中学生的身心发展还不够健全，在处理一些事情上还存在着偏激与不成熟的行为，不能很好的自我控制。这就需要教师在课堂教学过程中不断培养他们的自控能力与自主学习能力，让学生在慢慢培养中学会自主管理，就算没有老师在课堂的情况下，也可以安安静静的学习。教师可以采用一些教学方法，例如，上自习课的时候可以让学生制作自习记录本，当教师不在班里的时候，学生自己监督，有违法课堂纪律的学生被记录在本子上，这位被记录的同学在监督别的同学，以此类推，是整个班级课堂实现学生自主管理的课堂管理，这样不但减轻了教师在班级管理中的负担，而且也培养了学生在班里管理中的自主管理。

最后，是加强校规制度方面。要注重教会广大学生遵纪懂法和自律知法，以及遵纪守法，并注重教导广大学生自觉遵守学校公民道德行为规范，同时教师应按照学生行为准则严格规范自身违法行为，服从上级学校纪律管理，养成优良的道德品质。学校应采取一定的措施，加强自主管理在班里管理中的作用，例如可以规定班级管理惩罚制度，对于进学校门的学生进行红领巾，是否穿校服，校服是否穿戴整齐这些方面进行检查，如有触犯以上规定的学生，留下学生的班级和姓名，随后扣除班级分数，初中学生班级荣誉心很强，学生为了不给班级拖后腿，也会学着自主管理，以这样的方式，学生在班里课堂上也会进行自我管控，这样慢慢培养学生的自我管理能力，使自主管理在初中课堂管理中慢慢见到成效。

三、结语

综上所述，时代在发展，学生思想更加现代，与过去学生有着极大不同，传统的班级管理是教师完全的管理学生，学生处于被约束、被管理的状态下，新课改倡导尊重学生主体地位，因此初中班级管理应该让学生进行自主管理，从而能够提高管理的水平，提升管理效率，让学生参与到班级管理中来，成为班级的主人，为学生的学习生活提供良好的环境，创造平等和谐自主的氛围。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王惠江.优化班级管理发展学生的主体性[J].江西教育，2000（10）.

[2]李道明.在教育教学中对学生主体性的认识与实践[J].教育探索，2000（09）.

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