高中化学学科核心素养体系的构成和特点

崔大雁

【摘要】目前，教育教学改革不断深入，要求教师将素质教学理念深入渗透到各个学科教学中，在高中化学学科教学中注重学生核心素养的培养，不断转变自身教学观念、教学方式，在实际教学活动中融入实践活动、信息技术，促进化学教学效果的提高。

【关键词】高中化学   核心素养   特点

【中图分类号】G633.8

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-007-01

一、高中化学学科核心素养体系特点

化学作为学生高中阶段的重要学科，与其他各科学习、生活事物之间存在密切联系，对学生学习能力、独立人格培养具有重要意义，需要学校教师将高中化学学科教学重视起来，注重学生核心素养培养。其高中化学学科核心素养具体包括两方面，分别为宏观辨识与微观探究、科学探究、创新意识培养。其宏观辨识与微观探究主要机制为学生以多种角度、多方面对物质进行观察、探究，从而有效认识到物质的多样性，依据所观察的内容实施物质分类。该种化学核心素养培养要求学生在事物观察中与所学化学知识充分结合，比如，应用所学的原子、分子以及化学元素相关知识解剖物质组成、物质形成等，通过该种化学微观角度，解答生活中宏观问题。教师在对学生核心素养评估时，需要考虑学生物质观察、物质分类能力、分析物质组成能力等。而科学探究、创新意识培养主要是指学生积极参与科学实践活动，在实践活动过程中可以依据教材中所学的化学知识解释化学现象。另外，在化学实践时学生还可针对化学现象，提出具有探究价值的问题，在教师引导下学生能够自主解决问题，从而有效提高学生的探究能力、创新能力以及思维能力，最终促使学生化学核心素养的培养。

二、高中化学学科核心素养体系构成与特点

（一）化学能力素养

化学能力作为学生核心素养组成的重要部分，只有有效提升学生化学能力才可促进其综合能力的提高。教师在对学生化学能力培养时可以依据化学课程实践活动，为其设置有趣的实践活动环节，激发学生的参与意识，使其能够积极参与到化学实践活动中来，并要求学生在化学实践中主动动手参与，从而加深对化学知识的印象，更加明确化学反应式、化学原理的来历。目前，不止教师在课堂中重视化学实验教学，学校也要求教师利用化学实践活动引导学生进行化学知识学习，在实际教学过程中不断转变教学方式，优化教学环节，确保教学活动的顺利进行。比如，教师可以对教材中的重点知识进行评估，依据教材难易程度向学生分配任务，要求学生根据自己所学知识、实验要求，科学合理设计实验，在此过程中可以促进学生思维能力的提高，并引导学生利用所学化学知识讲解化学实验，从而达到学生化学能力培养要求。此外，学生在自主设计化学实验过程中，可以邀请其他学生共同合作完成，在此过程中学生之间可以互相帮助、互相协作，最终促进学生合作能力的提高。

（二）化学信息素养

化学信息素养培养对核心素养培养具有至关重要的作用。需要教师将学生化学信息素养培养重视起来，需要教师在实际化学知识讲解时，借助计算机技术，在课前收集与教材知识相符的视频、图片，将其运用多媒体播放出来，让学生可以比较直观的观察化学实验现象，更好的学习化学知识，加深学生对所学知识的印象。另外，通过该种教学形式，还可提升学生的化学信息意识，引导学生运用手机、平板以及电脑等电子设备收集与化学知识相符的视频、文献资料，在课外时间可以对化学知识、原理深入进行剖析。目前，化学在高考试卷中的分值占比较大，其试题难度也随之增大，越来越重视学生综合能力的培养。由此可以说明，教师在实际教学中应该指导学生合理运用化学知识，不断提升学生化学知识分析、应用能力，指导学生总结知识中蕴含的规律，促进学生化学学习能力的提高。

（三）化学思维素养

化学思维素养为核心素养体系的重要组成部分，教师在化学知识教学中应该将学生化学思维素养培养高度重视起来。其思维素养的培养的重点为逻辑思维能力提升，要求学生运用化学原理、化学定理等，有效分析化学事物变化、性质以及规律等，促进学生化学分析能力的提高。另外，化学教师在进行化学知识传授时，避免单一讲述化学定理、化学概念，需要在讲解化学定理时科学合理设置化學实践活动，在实践教学过程中引导学生观察、比较化学事物，并对化学知识进行归纳、总结，以此为学生问题探究能力培养奠定基础。除此之外，还应该重视学生独立思考能力、判断能力培养，主要是教师依据化学现象，向学生提出相关问题，给予学生一定的思考时间，随后回答化学问题。在此过程中，若学生存在疑问，对问题产生质疑，允许学生大胆向教师表述。比如，在进行化学反应知识学习时，教师可以为其设置与之相关的化学实验，要求学生通过观察化学现象结合化学原理，在经过一定时间思考后写出化学反应式，并向教师讲述该化学反应式所蕴含的原理。

结束语：根据上文所述可知，化学在学生高中学习阶段具有重要意义，教师在向学生传授化学知识的同时，还需要将学生核心素养培养高度重视起来。注重学生化学思维、化学信息以及化学能力的培养，促进学生综合素质全面发展。

【参考文献】

[1]王芳. 基于学科核心素养下的高中化学课堂教学策略[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（五）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：4.

[2]文梅英. 高中化学学科核心素养体系的构成和特点[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.