试论初中三年级数学教学的方法创新

杨昌周

摘要：对于大部分同学来说，初三阶段是他们整个初中学习生涯中十分关键的时期，在此阶段，同学们不仅面临着中考的压力，同样还背负着繁重的学习任务，纵观几年的中考试卷，对于数学这门学科考察的知识面越来越广，同样对同学们的创新思维和创新能力也提出了更新的标准和要求。这时教师为了能够更好的适应同学们在学习当中的需求，就应该学会引进更加新型的教学模式，这样才能使同学们在不断的自我探究当中锻炼自身的逻辑思维能力，以最积极的态度去面对学习中存在的挑战，从根本上点燃同学们对于数学学习的热情，提升课堂教学的效率。

关键词：初中数学;数学教学;三年级数学;方法创新;应用策略

引言

随着我国新课改的不断深入推进，当前的考试内容也在不断的创新和改革，作为新时代的初三数学教师应该学会顺应时代的发展，这样才能掌握更加新兴的教学方法，引进更加前卫的教学理念，使教师能够运用更加灵活的教学方法跟随时代的脚步，更好地提高同学们的数学核心素养。同时，教师也应该学会摒弃传统枯燥乏味的教学模式，学会运用更加新型的方法教学，这样才能将抽象且具有逻辑性的数学知识更好地教授给同学们，帮助学生找到更适合自己的学习方法，进而养成良好的学习习惯，从根本上提升同学们解决问题的能力。

一、教师在教学的过程当中应该学会培养同学们的审题能力

在当下的初中三年级数学教学过程中，审题能力对于同学们来说十分重要，我们可以将初三的课本大致分为几个模块，但是无论是哪一模块的例题都需要同学们能够做到正确的审题，因为只有这样才能避免同学们在解题的过程中失分，为了更好的锻炼同学们的审题能力，教师也应该学会运用具有创新性的教学方法去引导同学们进行自主思考，因为只有这样才能通过循序渐进的渗透提升同学们的审题能力。在初三的教学过程当中，存在着许多的应用题，在解题的过程中，只有教师为同学们引导正确的思维和方向才能使同学们养成独立思考的习惯，进而更好地提升课堂教学的质量，达到预期的教学目标。

例如，我们在学习《一元二次方程》这一课时，教师就可以在为同学们讲解的过程中例出经典的例题和考试当中大概会覆盖的知识点，这样就会让同学们在学习的过程当中更加有侧重的了解本节课所学习的重点和难点内容，进而学会利用已知的条件去提取更加有用的信息，也能学会自己分析应用题中所涉及的等量关系，找到突破问题的关键点，运用更加科学合理的方法解决问题，这样不仅能够提升同学们解题的正确率，同样还能使同学们对于数学学习提起兴趣。

二、运用先进的多媒体信息技术为同学们展示有关的动态几何

对于大部分初三同学们而言，几何问题是困扰他们很久的问题之一，最关键的原因就是几何问题具有很强的抽象性和逻辑性，而大部分同学并不具有空间想象的能力，没有办法通过教师的口述而在自己的脑海当中构建相应的模型和构图，这样就会导致他们在解题时往往手足无措，长此以往，就会丧失对于数学的学习兴趣，甚至会产生一定的厌学情绪。这时教师如果能引进丰富多彩的多媒体信息技术为同学们进行视频和动画展示，那么就可以将枯燥乏味的文字转变为生动形象的视频，更好地增强学生的空间感，使同学们能够通过教师正确的引导而构建出更加完整的理论知识体系，为以后几何知识的学习打下坚实的基础。

例如，我们在学习《圆的有关性质》这一课时，教师就可以通过在课前导学阶段为同学们播放有关的PPT而帮助同学们建立自身的建模思想，使同学们可以更加直观的观察到圆的性质，更好地提高几何题型的解题正确率，这样不仅能够帮助同学们理解题意，同样还能抓住问题的重点，调动同学们的各个感官，使他们能够在自主探究的过程中感受到数学学习的魅力，更好的提升课堂教学的实效性。

三、在解决问题的过程当中学会运用数形结合和类比思想

函数知识一直是初三数学教学的重点和难点内容，因为这部分理论知识对同学们的综合能力要求较高，所以同学们如果想要更好地掌握函数知识，那么就必须要提升自身的数学思维。而教师为了达到这一目标，就可以在为同学们讲解二次函数时，就将数形结合和类比思想引入到课堂教学当中来，使理论知识能够与学习技巧进行有机的整合，同样学生也能更加直观的观察到变量与定量之间的关系，学会将抽象且复杂的函数关系进行自我转化，使同学们能够通过研究图像的走势变化而自我探究得出正确的结论，从根本上提升同学们对于数学的学习兴趣。

结语

综上所述，对于初三的同学们来说，学习数学一定要脚踏实地，结合自身的知識短板而进行有针对性的专项训练，这样才能在最后的阶段实现成绩的冲刺，不仅培养自身独立思考的能力，同样还能增强学生对于理论知识的运用能力，完善自身的理论知识体系，为以后的学习和生活奠定良好的基础。

参考文献

[1]宁靓. 初中奥林匹克数学解题与命题的思想方法和技巧[D].广州大学，2016.

[2]陈九红. 初中数学创新性教育的教学方法探讨[D].江西师范大学，2016.

[3]邱琼. 新课标下初中数学创新性教学的实验研究[D].福建师范大学，2016.