中职学校建筑工程测量项目化教学评价体系的研究

尹大军

摘  要：项目化教学模式已经普遍应用到中职学校课程教学中，取得的效果也非常明显，传统的考核评价体系已不适应于新的教学模式，在新的高考制度和学生就业的双要求下，建筑工程施工测量课程考核评价体系，把过程性考核作为学生成绩考核主要内容。

关键词：项目化教学建筑工程施工测量考核评价

一、项目化教学的必然性

课程项目化教学指的是在建筑工程测量课堂教学中通过实施一个或几个完整的建筑工程测量项目把理论知识和实践技能有机结合起来，培养学生的实际操作能力，培养学生团队合作的精神，充分挖掘学生的创造潜能，提高学生分析和解决实际问题的能力。

建筑工程测量项目化教学模式，以工作任务为主线、以高考实际和施工现场为主体来组织建筑工程测量课程内容和课程教学。按照学校专业教育的总体规划和要求，建筑工程施工测量课程项目化教学的实施主要涉及两个方面：

1、常规教学，就业方面

首先通过工学结合，教师对施工企业施工现场进行实际调研，以及学生到施工企业的施工现场实践活动。了解哪些建筑施工工序与测量相关，现场测量方案如何编制，要用到哪些测量规范，需要的测量技能和测量仪器的具体操作的工作过程;然后结合与测量相关的书籍、教材、资料，与调研的资料进行归纳整理，确定该课程的课程标准，确定该课程的主线工作任务;根据课程标准编写相应的活动方案，确定对应的知识目标、能力目标以及素质目标;最后根据课程目标，进行课程整体设计、单向设计、课件、视频以及与学生互动方式。

2、高考改革，升学方面

高考制度的改革，对学生的考核不再局限于常规理论知识考试，对学生的动手能力和仪器操作的使用，列入了高考考核范围，并且占总比分的七分之三，足以说明新形势下对学生的实际动手能力要求的重要性。使得其原有教学体系和教學模式与时代的发展要求产生了强烈的反差。随着现代测绘新技术、新仪器的不断发展应用，测量学科从理论到实践也发生了根本性的变化。针对高考制度改革对仪器操作考核的要求，项目化教学也势在必行。

二、传统的评价考核体系改革的必要性

随着教学模式的变化，学生成绩考核评价体系也应该随之变化，传统的考核评价体系已经不适应新的教学模式。传统的考核评价体系比较重视结果，忽视过程。以期末考试分数和平时成绩的综合成绩来评价学生的学习情况。学生的理论知识水平往往高于实际动手能力，而建筑工程测量课程是一门需要学生有很强动手能力的一门课程，因此项目化教学势在必行。项目化教学模式与传统的授课方式有着根本性的不同，学生需要完成建筑工程测量课程具体的工作任务，他们是课堂的主角，而老师是课堂的引导者和考核的评判者。如果项目化教学模式仍用传统的考核体系考核，就无法真实地反映学生完成具体工作任务的实际操作水平和职业素养，因而在项目化教学中要注重学生完成建筑工程测量项目的过程性考核，考核成绩采用过程性考核和终结性考核相结合的方法。

三、项目化教学考核评价体系的建立

对学生成绩考核是建筑工程测量项目化教学中的重要环节，有效的成绩考核可以检查学生完成每个工作任务和理论知识点掌握的情况，还可以提高学生学习的积极性、促进学生全面发展。

《建筑工程施工测量》这门课程最终设计了水准测量和全站仪坐标测量两个大项目。

项目一水准测量

根据已知点A的高程，利用自动安平光学水准仪，采用两次仪高法，按照“后-前-前-后”观测顺序，测定待测点B的高程。

1、考核目标

（1）综合考查学生的专业技能素养，包括仪器操作的规范性、记录的规范性及计算的准确性，兼顾时间效率。

（2）综合考查学生的职业心理素质。

2、技能要求

（1）熟悉水准测量操作流程;

（2）能规范操作水准仪;

（3）能正确观测、记录和计算（心算）;

（4）能进行两次仪高法测站检核;

（5）会对测量结果进行处理。

3、考核技术要求和评价标准

本项目满分100分。

（1）仪器操作及观测过程（50分）：主要考核仪器操作及观测过程中的规范性。

（2）记录、计算与成果精度（40分）：主要考核记录的工整、规范性，计算的准确性，以及成果精度。

（3）考核时间（10分）：在规定的时间内，根据完成时间快慢，分段按梯度计成绩。

（4）因超时终止考试的学生，按实际完成内容计成绩。

（5）学生主动申请放弃考试的，在试卷上写明并签字，水准测量项目记0分。

项目二全站仪坐标测量

现场标定三点M、N和P，其中，第一个点M为测站点，已知平面坐标，第二个点N为后视点，给出测站点M与后视点P连线的坐标方位角，利用全站仪测定第三点P（待测点）的平面坐标。

1.考核目标

（1）综合考查学生的专业技能素养，包括仪器操作和记录的规范性，兼顾时间效率;

（2）综合考查学生的职业心理素质。

2.技能考核要求

（1）熟悉全站仪平面坐标测量操作流程;

（2）能规范操作全站仪;

（3）能熟练进行测站设置;

（4）能正确测出并记录待测点平面坐标。

3、考核技术要求和评价标准

本项目满分100分。

（1）仪器操作及观测过程（50分）：主要考核仪器操作及观测过程中的规范性。

（2）记录与成果精度（35分）：主要考核记录的工整、规范性，以及成果精度。

（3）考核时间（15分）：在规定的时间内，根据完成时间快慢分段按梯度计成绩。

（4）因超时终止考试的学生，按实际完成内容计成绩。

（5）学生申请放弃考试的，在试卷上写明并签字，全站仪坐标测量项目记0分。

四、结论

把过程性考核引人到建筑工程测量项目化教学的考核体系中，将知识、技能融人到项目中，这样既可以真实地反映学生完成项目的具体实际水平和职业素养，可以提高学生的操作技能，可以培养学生自主积极学习的习惯，又可以体现了考核的公平性，让学生清楚地知道自己对理论知识、技能操作的掌握程度。同时，教师也可以很好地把握学生的学习情况。

参考文献

[1]  四川省普通高校职教师资和高职班对口招生土木水利类职业技能考试大纲。（2018年版）