高中地理教学中如何提高学生的识图能力

许观嫦

【摘要】伴随着新课程改革标准的深入推进，高中地理教学的教学目标和教学内容也做出了一定的优化调整，更加适应之前高考对地理学科综合性考察的趋势，有利于提高学生的理解能力和问题分析能力。在进行高中地理教学的过程中，离不开对地理图片的解读，因此培养和提高学生的识图能力，让学生通过识图进行重要信息的获取，帮助学生更好地进行问题解答，同时提高学生对地理基础知识的掌握和运用能力，实现高中地理教学质量和教学效率的同步提升。文章就主要围绕高中地理教学中关于培养学生识图能力的重要性以及技巧进行分析和研究。

【关键词】高中地理   识图能力   提升策略

【中图分类号】G633.55

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-073-01

高中地理从教学内容上来看，大致可以分为人文地理和自然地理这两大部分。无论是人文地理的学习还是自然地理的学习，都离不开识图。地理作为一门具有较强的实践意义和现实价值的学科，地理教学的特点就在于所教授的地理知识都有着具体的现实对象，我们进行区域地理的学习，无论是分析人文特征还是自然区位因素，首先要做的就是在地图上认识和了解这一区域，之后结合现实来进行相关的内容讲解。因此识图是学习地理的第一步也是最为关键的一步，提高学生的识图能力，对于培养学生的地理逻辑思维，提高学生的综合知识应用水平具有十分重要的作用。

一、高中地理教学中提高学生识图能力的重要性

1.解决地理学习中的重难点问题

在进行高中地理教学的过程中，我们不难发现，几乎所有的地理题目都是带图的，同样的图片当中隐藏着一些非常重要和关键的地理信息，对这些信息进行发掘和分析，能够使得相应的地理题目迎刃而解。因此在高中地理教学中提高学生的师徒能力，能够走出地理教学的困境，来帮助学生更好的解决地理学习中存在的重难点问题。就比如，在考察区域地理的过程中，给出一个国家或者是地区的大致轮廓图，那么就可以通过分析和判断相应的地理位置，对该地区的气候条件、区位发展优势、地质情况等进行明确，方便进行区位特征的判断。如果不会识图，那么相关的区域地理问题就无从解答。

2.提升学生的地理综合素养

在高中地理教学的过程中，注重提高学生的识图能力，还有利于提升学生的地理综合素养。在高中地理教学中，除了相应的区域地理图片之外，还会有很多的图表，主要就包括降水量柱状图、等高线地形图、冷暖风团图、气压带模式图等等，在识图的过程中，不仅仅考察学生的读图能力，还考察学生获取关键信息的能力，比如降水量柱状图判断气候类型，等高线图判断地形等，学生通过对图片的内容进行转化，與学习过的知识一一对应，进而深化对知识的理解和记忆，不断提高学生的逻辑思维能力、空间想象能力等综合素养。

二、高中地理教学中提高学生识图能力的关键技巧

1.掌握识图的顺序

在高中地理教学中要提高学生的识图能力，关键就在于掌握相应的识图技巧，学会如何在图片中提取有用的信息。首先就是要让学生养成良好的识图喜欢，掌握一定的实图顺序。无论是什么样的图，在图本身上就会有很多的信息呈现，有的是直接标注在图上面，而有的则属于隐藏信息，需要学生去进行发掘。那么如何挖掘全部的图片信息呢？这就要求学生要有逻辑性的进行识图，所谓的逻辑性，就是遵循一定的顺序或者是规律把图看完整。首先，地理图片要先看图名，也就是先要明确这是一副什么图。比如图名叫做“城市平面分布图”，那么考察的肯定是城市功能区分布的相关问题。再比如图名叫做“洋流分布图”，那么考察的肯定就是与洋流运动或者是渔场分布相关的问题。先明确图表名称，就可以对大致的考察范围和内容作出一个判断，有针对性的去调动大脑中的知识储备。其次，就是要再看图例，对于一些不方便直接在图片上标注的信息，一般都会通过图例来进行注释，因此在进行地理识图的过程中，一定要像对照词典一样对图片进行完整和细致的解读。最后，则是要看方向。对于给出的地理图片，一般都会有比较明确的方向性指示。在图片的右上角会有小小的箭头来指示方向，一般单个的箭头就是指示北方，这对于判断风向，判断功能区分布是否合理具有非常重要的指示作用。而如果图片中没有明确的箭头指向，那么就可以默认上北下南左西右东。

2.学会记忆和辨别大体轮廓

在进行高中地理教学的过程中，提高学生识图能力的重点和难点就在于区域识图。高中地理教学的内容不仅仅包括中国地理知识，还包括世界地理知识，对于其他国家和地区的区域识图存在一定的难度。这要求高中地理教师要优化和创新教学方式方法，首先，可以通过画图训练的形式，让学生通过作图来加深对区域轮廓的印象，先进行经纬度定位，之后再进行区域轮廓描画，还可以采取趣味性识图的方法，比如意大利的整体轮廓酷似一只长筒靴，亚洲的整体轮廓想一只正在吃草的胖绵羊，而羊头就是阿拉伯半岛，羊脚分别是印度半岛、中南半岛，羊尾则是堪察加半岛，草就是由板块运动形成的位于太平洋西岸的岛弧链。通过这种形象化的趣味记忆，在绘图练习的过程中能够起到事半功倍的效果，进而提升学生的识图能力。其次，教师还可以采取切图训练的方法，借助于多媒体图片，从经纬度到大洲轮廓再到具体的国家或者半岛，从地形到气候再到人口分布乃至矿藏优势，进行层层切分，利用每节课的课前十分钟进行识图训练，让学生分小组进行相关问题的抢答，既能够调动课堂气氛，又能够锻炼学生的整体识图能力，让学生图片与相关的地理知识相结合。

结语

高中地理教学中提高学生的识图能力是至关重要的。教师要注意从培养学生的识图习惯入手，重视绘图训练和巩固提升，为学生打下坚实的识图基础，凸显高中地理教学质量和水平。

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