浅谈如何在教育教学中培养学生良好的行为习惯

裴春梅

摘  要：农村小学生有不少不良的卫生习惯，如教室环境差，学生带零食，买东西，吃后口袋、果皮、食物壳乱扔。每天都在清扫，但保持不了一会儿，学校老师虽做了大量工作，但病根未除效果甚微。作为一名班主任，作为一名语文教师，更应当帮助学生改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。我的建议是：首先，结合语文教学内容，有针对性的对学生进行行为习惯的养成教育。其次，课堂向学生提出明确的要求。第三，树立良好的榜样，用榜样去激励学生。第四，开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的行为习惯。第五，培养自己顽强的意志力。第六，建立督导机制。

关键词：信息技术;语文教学;榜样激励;开展活动;意志力

人生在世，无论大人，还是小孩都会遇到许许多多令我们不愉快的烦心事，但无论怎样都需要正确积极地去面对所有事情，而孩子的事无疑是最重要的，孩子能否健康成长是家长心中一件大事，孩子教育问题更是摆在各位家长以及教师面前的难题。随着知识经济、信息化时代的到来，家长对于孩子良好行为习惯的养成也愈发重视，而学生良好行为习惯的培养有着各方面的因素。作为一名小学班主任，作为语文教师，更应当帮助学生改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。但同时需要知道的是习惯的养成与培养是一个长期反复的过程，需要从一点一滴开始。基于此，结合以往教学经验，对学生良好习惯的养成提出如下建议：

首先，结合语文教学内容，有针对性的对学生进行行为习惯的养成教育。例如在教学《我们的心声》作文指导课时，应用现代化信息技术手段，通过视频、图片、动画、课件，有针对性地教育学生爱护校园环境，保护我们生活的周边环境。针对学生乱扔垃圾的现象，提出自己的合理建议。写《倡议书》时，动员全班学生都投入到环保活动中来，教育学生反思自己无视校园卫生的不文明行为，写出保护环境的心声。

其次，课堂向学生提出明确的要求。让学生明白究竟什么是良好的卫生习惯？卫生保健究竟要做些什么？把要做的内容公示给学生，让他们照章实施。《小学生守则》《小学生日常行为规范》具体明确了学生日常行为准则，可以作为大的方面的要求，但内容比较抽象，不够具体，对此，在低年级时我对班级学生提出以下几方面的具体内容：

衣着干净整齐。不要到处乱坐乱挨，保持衣服的干净与整洁，勤换勤洗。勤洗澡洗头，勤剪指甲。因为小学生正处于身体发育阶段，每天的新陈代谢非常旺盛，因此要经常洗澡洗头，保持指甲整洁卫生，这样才能及时清除身体上或头发上的细菌和灰尘。

养成良好的饮食卫生习惯。定量进餐，定时进食，少食或不食零食，不要过多地吃甜食。要让孩子们“杂食”，不挑食。吃饭时要专心，不要看书、玩耍、说笑。

饭前便后要洗手，不在课间吃东西，不边吃边玩，不贪食，不喝生水，不吃腐烂水果，生吃瓜果要洗净或消毒等。注重牙齿健康。早晚要刷牙，每次饭后要漱口。刷牙方法十分重要。

定期整理和清洗书包。每月刷洗一次书包。因为书包是我们每天都要携带的，经常清洗可以清除细菌。同时，它的整洁也关系到个人的卫生面貌，背上干干净净的书包，会给自己一个好心情。

不到医院等容易传染上疾病的场所玩耍。得了传染病要及时向老师报告，再上医院治疗。在家隔离治疗时，不要到处乱跑，以免传染给他人。疫情期间少聚集，少聚餐。如果聚餐时，用公筷。

爱护环境，不随地吐痰和乱扔杂物。随身携带纸巾或手帕，将吃过的口香糖、要吐的痰等吐在纸巾里、手帕中。咳嗽打喷嚏时用纸巾或手肘捂住口鼻。感冒生病时主动戴口罩。室内要经常通风换气，保持空气清新，环境清洁卫生，提高身体免疫能力。时刻切记，爱护环境是一个现代人应有的责任。

第三，树立良好的榜样，用榜样去激励学生。利用学生身边的榜样，同龄人的典型进行教育，更容易引起学生关注，更有说服力可信度更真实有效。通过 “卫生小达人”的评比，使每个学生既心动又有行动。另外，犯了错误的学生，采取让他做好事来弥补，这样增强了学生的积极性。让犯了错误的学生去监督其他的同学，不要让他们犯同样的错误。同时教师自身的榜样的力量必不可少，我以身作则每天穿着整洁，上课用抹布把讲台擦干净，脏东西从不乱丢，看见有小纸屑弯腰捡起来，板书注重干净整洁，言传身教是学生最现实的楷模。

第四，开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的行为习惯。开展《争做环保小卫士》的主题班会，加强思想教育，动员学生做到“弯弯腰捡出一个洁净的校园”，培养学生的卫生意识;结合劳动教育，培养合作精神;结合学校“爱国卫生月，打赢新冠肺炎疫情阻击战，营造良好环境”活动，教会学生做清洁;在班级工作中，力争人人有事做，事事有人管，给学生一个整洁优美的生活环境。

第五，培养自己顽强的意志力。形成良好的行为习惯要靠持之以恒的精神。意志力薄弱，控制力差的人很难建立良好的习惯。必要时要强制和约束孩子。“强制出习惯”是个不折不扣的真理。

第六，建立督导機制。良好行为的建立除了靠自身的努力，还要靠老师、同学和家长监督和指导，内因外因共同起作用，才有利于良好行为习惯的养成教育。例如新冠肺炎疫情期间，学生每天必须戴口罩上学，早中晚进行三次测温，午餐采取错峰分时段分餐制。学校对这些做了硬性规定，开始学生也不习惯，在天天如此否则不能来学校学习，所以经过一段时间的适应，学生现在已经习惯了。

小学生良好的行为习惯不是与生俱来的，要养成良好的习惯并不是一朝一夕的事，要经过后天反复的个人实践、旁人的督促、提醒才能形成。小学生一旦养成良好的习惯，大脑皮质的神经细胞就会形成条件反射，就会升华为“习惯成自然”，便有利于自身的健康、快乐成长，有利于他人的身体健康，有利于形成社会的新风尚！为了学生们养成好的习惯，让做为教育工作者的我们共同努力！

参考文献

[1]  刘丽华 课题“小学品德课中培养良好行为习惯的研究”

[2]  郑欢 “浅谈如何在语文教学中培养学生良好行为习惯”