高校体育课教师应具备的综合素质探讨

任晓灿

摘  要：高校体育教师的综合素质，是教师胜任大学体育教学工作的基础，它决定着高校体育教学发展，采取有目标、多途径的培训来提高高校体育教师的综合素质十分有必要。同时作为一名高校体育教师也应努力提高自身的综合素质，全面提高体育教学质量，为全民健身、社会的发展起到积极的作用。

关键词：体育课、高校、教师、综合素质

1.前言

高校体育教师是教师队伍中的一部分，在培养新世纪综合素质人才中担负着极为重要的角色，一支具有稳定性、高水平的高校体育教师队伍是非常重要的。

2.高校体育教师的教学现状

2.1教学手段

多媒体教学是教学的重要手段，是评价教学水平的重要标志，高校体育教师课程也不例外，但根据现状调查了解到，高校中存在体育理论课少，多媒体设备配置不够，极少应用到多媒体，另外有相当一部分体育教师认为没必要使用多媒体。

2.2教学心理

随着高校功能的多样化，高校体育教师不仅扮演知识的传授者，还要扮演领导者、裁判员、学生的知己和朋友等多重角色。同时，随着高校的扩招，教师的教学工作量不断增加，教学内容的重复率也增大，这种经常性地来自学生的压力和重复性的工作，常使教师有厌倦感，极易导致心理和情绪上的疲劳[1]。

2.3教学意识

承担公共体育教学和群体竞赛是公共体育教学部门所认为的职责，但校园体育文化建设方面并未重视，或者说因对其不能深刻理解而没能把握好建设角度。

3.高校体育教师应具备的综合素质

知识经济时代的社会需要新的教师，因此，对教育的发展与改革提出了更高要求。在全面实施素质教育的过程中，必须充分体现教师的引导作用，高校体育教师在现时代要求下角色必须加强自身才能适应新世纪的挑战。

3.1 心理调适

新时代高校体育教师有心理冲突是常态，正确对待心理冲突在于自我调适，这种调适通过不断地学习心理学、教育学以及有关时代信息技术等各方面知识，主动适应社会的不断变化和发展。

3.2 专业技能

3.2.1良好的身体素质和标准的动作示范

作为高校体育教师，标准的技术动作示范是体育教师的的基本职业技能体现。对学生而言，一个高标准的示范动作，则为课堂的组织和教学任务的完成提供了保障。

3.3.2教学能力

1.组织教材的能力;2.教学表述能力;3.教学示范能力;4.教学组织管理能力;5.教学保护与帮助能力;6.教学评价能力;

3.2.3调整教学思想，挖掘教材内容

以学生为中心，充分考虑学生的身体素质状况，学生已有的身体技能、已有的文化观念，学生的个别差异，以及教学安排时间，教学资源的分配等。

3.2.4教学理念

健康第一、每天锻炼1小时、个性发展等都是新时期要具备的理念，高校体育教师必须把握新理念动向，不断地发展自己，完善自己，才能够更好的教学。

3.3 工作态度

学生的个性化在高校体育教师教学中要重视培养，重視培养学生个性化的体育价值观，使其形成个性化体育爱好，并最终养成学生相对稳定的体育习惯。体育教学中“个性教育”既承认人与人之间的基本素质是相同的和相近的，又承认人与人之间的不同的发展方向，不同的发展层次水平以及个体的心理特征之间存在着差距[2]。

3.4 师德

高校体育教师的政治思想素质是教师素质的灵魂，影响着教师的其他素质，所以高校教师必须坚持自身的修养，面向全体学生，创造愉快的教学环境，使大学生成为一个健康和富有创造力的身体、心理都健康的人。

3.5 继承与创新

高校体育教师应将继承和创新结合起来。前人在体育教学过程中总结出的优秀经验，高校教师应进行领会、吸收、最后达到贯通，例如简洁而准确的口令、精准而确切的讲解、正确而标准的示范等。体育教师的创新能力体现在体育教育理论、课堂组织、教学内容、教学方式、学科知识的综合运用及现代化教学手段的应用等方面，只有在体育教学过程中进行不断继承和创新，才能推动高校体育教育事业整体向前发展[3]。

4.提高高校体育教师综合素质的建议

4.1以学生的“思想特点为本”，尊重学生

教学中时刻以学生发展为本。尊重学生的“平等观念”，建立“平等的”师生关系;尊重学生的自主性，发展学生的创新意识;改变教学方式，课堂中增加竞赛类的游戏，培养学生的竞争意识，让学生在课堂上感受胜利的喜悦与失败的沮丧。

4.2以学生的“认知特点为本”，拓宽知识视野

转变教学思想和教育观念，树立“以人为本，健康第一”的教育理念;关注学生多元化的需求，加强体育理论知识的学习;调整自我的知识结构，拓展“多元”知识视野;不断学习前沿的专业知识，扩大自己的知识面，提高自己的科研能力;教学内容要多方面融合科学性、实效性和民族性;教学过程要激发学生的锻炼兴趣;教学模式要运动技能与健身娱乐相结合。

4.3以学生的“行为特点为本”，注重多媒体技术的应用

在信息指数发展的时代，多媒体技术在高校体育教学中的应用不可或缺。多媒体是进行高校体育教学改革的思路，对提高体育教学效果，调动高校学生学习体育的积极性，完善教师的教学方法都具有十分重要的意义。高校教师自身要努力提高运用现代科技的水平，加强和其它学科教师的横向联系，定期地接受继续教育和培训。

5.总结

高校体育教师的综合素质，是教师胜任大学体育教学工作的基础，它决定着高校体育教学发展，采取有目标、多途径的培训来提高高校体育教师的综合素质十分有必要。同时作为一名高校体育教师也应努力提高自身的综合素质，全面提高体育教学质量，为全民健身、社会的发展起到积极的作用。

参考文献

[1]  王曼，李玉禄.高校教师职业倦怠的成因及干预对策研究[J]，长春理工大学学报.2010（4）.

[2]  关义华.石家庄市普通高校体育教师队伍现状调查与对策研究[D]，河北师范大学.2010.

[3]  黄彦军.高校体育教师应把握的几个问题的探讨[J]，科教文汇（下旬刊）.2010（3）.