如何提高初中语文教师培训的针对性和实效性

摘  要：随着新课改的不断深入，对教师的综合素质要求也在不断提高。本文对初中语文教师培训的针对性和实效性探析，明确国家对语文教师培训的具体要求，提出相应的策略，确保初中语文教师培训质量全面提升，让每一位初中语文教师通过培训，都能不断提高自己的教学能力。

关键词：初中语文教师;培训;针对性;实效性

引言

初中语文教师培训最主要的目的就是提高初中语文教师队伍的整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要。在初中语文教师培训时必须注重培训的针对性和实效性，充分保障教师们接受良好的教育培训，全面提高初中语文课堂教学的质量。

1国家对初中语文教师培训的具体要求

初中语文教师培训是基于义务教育均衡发展，基础教育改革背景下提出的重要战略，对教师培训能够全面提升初中语文教师队伍的素质，提高课堂教学水平。在教师培训的过程中，为了实现培训目标，必须要精心组织策划培训内容，确保培训取得良好的效果。在培训时还应该积极创新模式，实现务实、务求实效、竞争择优，提高培训总体质量。在注重教育发展的中国，教师培训赋予了新的历史责任和使命，培育专业技能过硬、质量达标的教师，推动我国教育事业全面发展，为祖国建设输送大量的专业人才。

2初中语文教师培训的针对性和实效性的策略

2.1注重培训内容的针对性和实效性

教师培训直接影响着教师的综合素质，在传统的教师培训中由于知识传播载体落后、传播途径单一、传播速度缓慢等因素，导致教师培训内容跟不上时代发展要求。初中语文教师培训必须要立足实际，将提高初中语文教师的教育教学技能作为培训的主要内容，遵循立德树人的根本要求，增强初中语文教师教书育人的责任感和使命感，不断培养初中语文教师的创新精神和实践能力，将文本资源、网络资源、个体资源与培训融为一体，提高培训内容的实用性、灵活性和多样性，构建包括知识课程、情意课程、活动课程等完整的培训课程体系，创设具有个性化的课程教学内容，让每一位参训教师都能够得到长足发展。

在培训内容设置时，最主要的就是根据教师的教学实际分析，保证培训内容具有针对性，做到准备充足，满足教师培训的要求。针对大部分教师在课堂教学中没有认识到以学生为中心的重要作用，在开展培训时，必须要积极灌输以学生为中心的理念，让每一位教师都可以真正的让位于学生。优化培训课程内容，提高培训内容的和实效性。语文学科最重要的教学目标就是培育学生的阅读能力，语言表达能力和文学鉴赏能力，在培训时就要求语文教师对自己薄弱的环节进行分析，有针对性地解决实际问题。培训内容必须随着时代的发展和改革趋势不断创新，真正培训出一批具备创新能力的初中语文教师。

2.2注重培训模式的针对性和实效性

在開展初中语文教师培训时，要在充分调研的基础之上，根据教师的实际需求及时调整、选择最佳的培训模式，力求达到培训模式与培训内容完美结合，彻底转变培训模式过于单一的情况，切实提高培训的针对性和时效性，全面提升初中语文教师培训质量。“名师工作室”培训模式以课堂教学为抓手，以工作室成员发展为落脚点，通过自主研修、同伴互助、主持人引领和专家指导相结合，理论学习与实践操作相结合，提高初中语文教师的语文素养，促进成员的专业发展，打造一批优秀的初中语文教师，并发挥他们的骨干引领、示范作用，为全域的初中语文教学起到辐射作用;“送教下乡”培训模式，可以邀请省内外专家名师到乡村学校对初中语文课堂进行现场诊断，给一线教师上示范课、做专题讲座等方式，为一线教师们传经授宝，让乡村教师听到来自大山外面的声音。专家名师还可以现场帮助一线教师指点迷津、解决教学过程中遇到的实际困难，全面提高初中语文教师的课堂教学水平;“校本研修”培训模式可以利用学校每周的教研时间，通过集体备课、观课磨课、反思实践、课题研究等方式，促进教研与培训有机结合，切实提高一线教师的专业水平。在培训的过程中，最主要的目标是为教师所服务，必须根据不同教师的实际特点，以教师的的实际需求与发展为出发点，制定相应的培训策略，充分调研确定培训的主题，多种途径、多种模式开展培训，全面提高教师的培训积极性和主动性，更好的保证培训效果。为适应社会发展对初中语文教师的需求，保证专业的可持续发展，要利用好现有的培训资源，扎实推进初中语文教师培养模式改革。

结语

总而言之，本文通过对初中语文教师培训的针对性和实效性进行分析，明确国家对初中语文教师培训的具体要求，并且提出语文教师培训的针对性和实效性的策略，全面提高初中语文教师培训的质量与水平。

参考文献

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作者简介：谢应明（1976年10月—），男，彝族，云南普洱市人，云南师范大学本科，云南省景东彝族自治县教师进修学校高级教师，研究方向：初中语文教师培训。