基于微视频的初中信息技术自主学习型课堂的研究

董志红

摘要：随着经济的发展，互联网信息技术与人们的生活紧密相连，发挥出重要的价值。在进行教育改革的过程中，微视频以突破教学资源限制的优势，成为教育工作开展的理想形式和手段，如今社会由于疫情的影响，微视频学习已经广泛应用于现代教育中，成为同学们自主学习的重要方式和手段，发挥出越来越重要的作用。在使用微课进行教学时，教师也体会到了互联网技术的先进性、科学性和合理性。为促进微视频学习的进程，加强素质教育，文章将通过两方面进行论述，希望可以帮助教育工作者提升教学的质量和效率。

关键词：微视频;初中信息技术;自主学习;探索

引言

在信息技术的教学中采用微视频的方式，建立多种知识获取渠道，可以解决教学时间短、成本投入大、资源使用难、场地限制多的教育问题，充分发挥微课学习的先进性，使教育更加现代化。初中信息技术的学习，应该是一种自我导向、需求导向的学习要求，若想培养他们的自主学习能力，必须提升他们的学习兴趣，培养他们的动手实践能力，转变他们的思想观念和行为方式，提升他们学习的自主性和主动性，这样才能真正发挥他们在学习过程中的主体作用，提升他们的学习成绩和信息素养。

一、微视频在初中信息技术自主学习型课堂中呈现的优势特点

（一）信息技术本身的探索性

兴趣是同学们进行文化知识学习的重要因素，在初中信息技术课程的开展过程中，学生始终表现出充分的学习热情，其中最重要的因素就在于信息技术的探索性。当前年龄段的学生对世界的认识还不全面，生活经验和文化基础薄弱，因此，对外界事物始终抱有充分的好奇心。在进行信息技术的学习过程中，信息技术本身的未知性和操作性，能够适应当前学生思维活跃、探索能力强的特点，符合他们的学习需求和成长需要。

（二）信息技术本身的先进性

信息技术是人类文明发展进步过程中的重要产物，是人们认识世界和改造世界的重要工具，在当代信息技术使用中始终呈现出多领域的特点，电子产品在开发和使用的过程中始终表现出巨大的、待开发的潜力。因此，电子产品飞速发展的过程中，时刻改变着人们的生活方式和生产方式，在多领域的电子产品的使用中，人们也看到了电子产品未来的发展潜力，逐渐对信息技术产生认可。在信息时代的背景下，信息技术已经成为人们综合素质中不可缺少的一环。

（三）微视频的超前性的特点

微视频是人们对未来教育工作方式的展望和期待，在不断实践过程中出现的先进的教育方式。随着时代的发展进步，社会经济的发展已经对社会建设人才有了新的要求，教学方式和教学观念逐渐发生变革，教育的手法呈现多样性的特点。在这一时代背景下，大胆进行微视频的学习，能够快速推进教育事业的发展，让教育工作突破传统的成本、资源、场地、时间、条件等各方面限制，从而让教育更加现代化、规范化和科学化，符合未来教育发展的方向。

二、微视频在初中信息技术自主学习型课堂中使用的思考和认识

（一）基于Moodle平台的启示

Moodle作为一种课程管理系统和互动教学平台，其思想理论和自身特点被广大教师借鉴，并始终呈现出先进性和合理性的特点。在这一教学平台中，教师不仅可以对现有微课资源进行分类和整理，使教学内容有规律地呈现出来，供给同学们进行学习。教师对同学们的学习问题进行及时地回答，并通过传统教育不能使用的“制作独立课件”的方式进行，帮助他们进行知识文化的理解，是教师和学生实现“共同学习”的重要手段。同时，教师也可以在Moodle平台上组织交流活动，让学生发表自己的实践作品，进行多方面的评价，使他们认识到自身的不足，以提升他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

例如，在同学们学习“动画基础知识”时，教师可以转变视频教学的方式，改用组织同学们讨论的方法，能够快速激发他们的参与和实践热情，提升他们的积极性。可以通过“人物设计、编写剧本、素材导入、动画制作”等一系列步骤的分层讲解，充分发挥同学们的想象力，并根据他们上交“GIF动画作品”，进行内部投票。

（二）讓微课教学更具有针对性

微课教学在使用时，有多种方式，具体表现为“讲授法、演示法、驱动法”等，针对不同教学内容和同学们的不同行为方式，使用不同的教学手法，能够符合他们的性格特点和行为方式，适应他们的文化发展要求。

例如，教师可以根据不同学生的性格特点，录制不同的微课学习内容，让他们根据自身的喜好进行课程的学习。对理解能力较强的学生，教师可以采用讲述和实践任务相结合的教学方式，而对理解能力不突出的学生可以使用演示法进行文化知识的讲解，对一些动手实践能力较强的学生，可以采用“任务驱动”的方式，使学生表现出更多的文化需求，从而进行文化知识的学习。

结束语

总而言之，初中信息技术的教学应该是以学生自主学习为基础和目的，教师不断进行辅助和引导的过程，激发他们的学习兴趣，发挥他们的主观能动性，让他们形成“终生学习”的意识，养成优秀的学习习惯，继而提升他们的综合素质。在进行微课教学的过程中，教师要充分考虑到同学们当前的性格特点和价值观念，布置他们所喜爱的课堂内容，继而更好地进行文化知识的学习，促进他们的成长和进步。

参考文献

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