对初中语文作业设计与评价的分析

谢小玲

摘 要：初中语文课是所有科目中综合性较强且其实践意义非常大的学科，因此，初中语文教师在进行作业设计时应当遵循学科的本身目的和新课改的要求。在作业的评价上应当做到与作业设计相辅相成、紧密连接，不断的在学生作业中发现教学设计的不足，并及时调整和改正。本文对初中语文作业设计与评价进行了简单的分析，力求通过这种方法提高学生的语文学习成绩。

关键词：初中语文;作业设计与评价;初中语文分析

引言：

众所周知，作业在日常的教学中是非常重要的一个终端环节，布置作业可以检验学生对知识的接收和理解程度，作业是检测教与学的重要方式。但目前国家推行的对中学生作业减负的政策，使得老师对作业的设计要精准把控，不可以以大量的作业堆积促使学生掌握所学内容，教师应当做到有效作业。在规定时间内让学生高质量的完成老师所布置的课后作业，是初中语文教师目前面临的问题[1]。

一、语文作业的设计与评价存在的问题

1.教师轻视课后作业的设计

就目前的初中语文学习形式来看，初中语文的课堂教学与课后作业的紧密相连，是初中语文教学中的重要环节，但是其重要程度并没有得到教师的重视。很多刚刚步入岗位的语文教师采用的还是老旧的传统作业设计和布置方法。

2.教材及练习册内容陈旧

教材和练习册是学生在学习过程中必备的学习工具，但目前市面上所存在的初中语文的教学教材及课后练习册的内容千篇一律，完全没有改革没有创新，其最终指向就是应试教育，在练习册中很少能见到生活中的问题，对于最终的答案都有标准回答，统一了学生的思想，让学生完全无法体会到语文学习的快乐和多维性，这种千篇一律的学习和练习模式最终磨平了学生的棱角，使学生失去了对于语文学习的兴趣和主动性[2]。

二、初中语文作业设计的改革

1.作业设计要遵循学生的主观意识

每个学生的思维性格都大不相同，因此教师在进行初中语文作业设计的时候要遵循学生自主学习的意识，关注不同学生的学习需求和学生的个体差异，有针对性的进行作业设计和评价。例如，把作业设计的主要内容交给学生，学生在学习过程中对于自己已经掌握的知识可以稍加巩固，针对自己不太熟悉的内容可以让自己多加练习，教师在学生设计完自己的作业后根据学生的课堂表现逐一进行修改。

2.作业设计应当具有选择性

教师在设计作业的过程中要考虑到学生的个体差异，因此建议教师在设计作业时可以根据班级同学语文成绩分层设计，对于语文成绩较好的学生，教师的作业设计以知识拓展为主要内容;对于语文成绩中游的同学来说，教师在作业设计上要以查漏补缺和课后巩固为主;面对语文成绩较差的同学，老师在布置作业时应当以基础训练为主要内容，逐渐加入重难点的学习。

3.作业评价要因人而异

教师在对学生作业做出最终评价时，应当结合学生的自身特点，学生在学习过程中的态度，学生的日常实践能力和学生对于语文学习的精神做出综合整体性评判，这种评判方式可以同时突出学生的优点和错误，教师可以指出学生的错误并表扬和鼓励学生的优点，让学生在语文的学习中更加自信。对于初中语文教师在设计语文作业时的不创新、不突破、不引导，学校应当在教学研讨会上严厉指出问题并批评，监督语文教师在今后的作业设计中遵循学生成长和学习轨迹，重新调整对语文作业的设计[3]。

4.重视语文作业设计时的可实践性

摘要中所提到的语文是一个综合性强且其实践意义非常大的学科，所以在语文的日常教学和作业设计中教师不可以忽略学生对于语文这一学科的实践性，例如，教师可以节选初中课本中《桃花源记》、《出师表》等经典片段，组织学生通过表演来加深对晦涩难懂的文言文的理解和记忆，让他们在准备的过程中，无意识的解读了文言文所表达的含义和寓意，巩固了课文内容，自主翻译了文言文，最终提高了学生的自主学习和表达能力，在表演过程中提高了学生随机应变的能力和口语表达能力。此外，初中语文教师应当在作业设计中添加课外阅读活动，在学业不太繁重的初中阶段为学生积累阅读量，并拓展学生的视野，让学生关注国家的时事政治，了解我国的发展方向。

5.作业设计要保证作业的有效性

首先，精准适量的作业是国家教育的基本要求，老师在作业设计的过程中，目的是学生可以准确的快速的完成作业，在保证作业质量的同时提高作业速度，这也就要求老师在作业设计时要尽可能的保证作业的精准针对性和少而精作业的数量。有效作业是保证学生可以独立完成课堂作业的情况下保证作业治质量和准确率的情况下提出的作业概念，以生字词的巩固为例，虽然说量的积累可以达到质的飞跃，但对于中学生来说，良好的作业习惯和效率才是老师设计作业的重点，所以在布置生字词的巩固抄写和练习的作业时，可以只让学生抄写或者默写一遍，但是要保证书写的认真和美观，以及书写的正确度。

6.作业设计要与时俱进

随着信息时代的来临和飞速发展，中学语文作业设计可以更加多元和现代化，教师可以通过网络直播形式让学生进行在线作业交流，激发学生独立思考和独自解决问题的能力。同时线上作业可以根据学生作业的完成情况，实时进行难易程度的调整，包括作业量的精准控制。学生通过在线作业的完成，既能激发学生的学习兴趣和自主性，又可以让枯燥的语文作业变得生动有趣。

三、结束语

布置作业的目的并不是为了占用孩子的课后时间，而是通过精准的课后作业巩固孩子一天当中所学的知识，并可以将这些知识熟练的运用到日常的生活当中去。所以，作业设计是要保证作业的质，学生高质量的完成作业是对老师教学肯定，同样也是学生收获知识的表现。现阶段我国初中语文作业设计仍然存在了很多不足，因此需要为作业设计的评价做出根本上的改变。

参考文献

[1] 李清.谈初中语文作业个性化设计[J].甘肃教育，2020（04）：75.

[2] 陈多灵.初中语文作业设计之我见[J].文教资料，2020（01）：76-78.

[3] 贺春娥. 初中语文分层作业设计的一点尝试和反思[N]. 临汾日報，2019-12-04（003）.

[4] 魏晓燕.初中语文创意作业设计初探[J].中国农村教育，2019（32）：115.