提高中职计算机网络技术教学有效性的策略

摘  要：中职计算机专业学生是适应现代社会发展的人才，其必须掌握最先进的计算机技术，以提高就业竞争力。本文主要对中职计算机网络技术教学存在的问题以及提高教学有效性的策略进行分析，为中职计算机教学提供一定的参考。

关键词：中职;计算机;网络技术;教学

计算机专业人才培养中，网络技术是一门应用型极强的课程，其中涉及到很多方面的内容，而且网络技术的发展速度非常快，在教学中，教师所教的内容大都基础性的内容，与当下的网络技术存在一定的差别，在帮助学生打好基础的过程中，教师还应注意完善教学内容、丰富教学方法，为学生提供更有效的教学课堂。

一、目前中职计算机网络技术教学存在的问题

（一）中职计算机网络技术教学内容跟不上时代的发展

当今社会是信息化的时代，所以让学生掌握计算机网络技术十分重要。毋庸置疑，计算机网络技术教学内容一定要紧跟时代发展的需要。然而，当前大部分中职学校的计算机网络教学内容仍然在讲过时的内容，教学内容跟不上时代的发展，学生的就业受到严重的影响。企业想要的人才中职院校培养不出来，不能获得企业的肯定，造成了与社会需求的脱钩。当今社会，企业看重的是综合性人才，中职院校只培养学生单方面的能力，而不注重综合能力的培养，使学生无法找到一份称心如意的工作，给学生的职业生涯造成了严重的影响。

（二）中职计算机网络技术教学方法比较陈旧

创新是第一生产力，要想在激烈的社会竞争中崭露头角，就必须具备很强的创新意识。知识在改变，那么教学方法也要随之而变，否则将会被社会所淘汰。因此，中职计算机网络技术教学必须紧跟科技发展的潮流，只有这样，学生才能适应社会的发展，才能最大限度地发挥自己的才能。但是绝大多数的中职教学所采取的方式是先讲述理论知识，然后再进行实际演练，导致理论与实际分离，从而摧残了学生对学习计算机技术的兴趣。

（三）人才培养的模式较为落后

在我国现阶段的中职计算机教育中，大多数中职院校的计算机教学采用的都是演示、操作与讲解配合的计算机教学模式，这种较为落后的计算机教学模式很难引起学生的注意，严重影响了学生对于专业知识的学习效果。而这种较为传统的教学模式，对于师生间关系的培养较为困难，甚至有可能造成学生对教师的莫名方案，进一步影响了中职院校计算机教学的教学效果。此外，一些中职院校在计算机教学中，盲目地模仿高职院校的相关教学模式，却忽视了二者之间学生水平的不同，这种缺乏针对性的中职计算机教育起到的效果同样极为有限。

二、提高中职计算机网络技术教学有效性的策略

（一）完善教学内容，跟上时代发展

随着信息技术的不断改革，一方面，由于教学内容没有立即跟上改革的步伐，而处于滞后状态;另一方面，关于计算机教学的教材种类非常多，各自所讲的内容良莠不齐。对此，中职学校在选择计算机网络技术教学教材时，要特别谨慎。比如，有的中职学校在选择教材时，充分结合本校和本校学生现实状况，然后组织会议，通过集体分析、探讨等途径筛选出内容既新颖又符合当今信息技术发展的步伐，实用性强并且易学易懂。还有的学校聘请专家和教师一起编制适合学生学习的教材。教师在传授的过程中，一旦发现教材中的出入，马上汇报学校进行研讨。因此，学校在整合教学资源时，除了要充分结合市场教材的变动及社会需求外，还要以学生的需求为基础，认真选择教学内容，确保学生达到学以致用的效果。

（二）丰富课堂教学手段，提高课堂教学有效性

传统的中职计算机网络技术教学手段较为单一、呆板，学生的学习兴趣低下，教师应采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。比如在学习“防火墙技术”的相关内容时，教师可以让学生自行分组合作，共同完成相关研究及总结，不仅可帮助学生们了解掌握防火墙的基本功能和应用，也有利于提高学生的团结协作精神。又比如在学习“网页制作”的相关内容时，教师首先可以让学生们自行根据自己的兴趣、爱好选择一个自己比较喜欢的事物作为设计主题，让学生自己通过自己的途径收集相关资料，制作一个网页，并且向全班同学展示。这种教学方式不仅有利于调动学生的学习兴趣，也有利于锻炼学生的综合知识实际应用能力。又比如在学习“VB程序设计”的相关内容时，很多学生很难理解最小值、最大值的计算方法，主要是由于最值的计算方法非常抽象，教师讲得再详细，很多学生仍然存在很多疑惑，教师可以充分利用现代多媒体教学手段，制作一个精美、有趣的多媒体课件，可以设计一个“元旦文艺汇演评分程序”的Flash动画，通过多媒体的多态演示，可将抽象的问题变得更加直观、具体，瞬间吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性、主动性和学习兴趣，有利于学生快速理解、掌握最值计算的原理和方法，提高课堂教学有效性。

（三）注重教学模式的创新，建立多元化评价体系

计算机网络技术具有很强的实用性，同时也具有很强的娱乐性;若是教师在在计算机网络技术的教育教学中不能进行良好的引导，学生就很有可能会沉迷于计算机网络技术课程的娱乐性而无法自拔。所以，为了避免这种情况的發生，教师必须创新和改革传统的计算机网络技术教育模式，努力提高学生的学习兴趣并充分调动学生的学习欲望，让学生认识到进行计算机网络技术实用性的学习同样有趣，激发学生的学习潜能。同时在教学中重视教学评价，传统的教学评价较为单一，并没有体现学生的综合素质，难以激发学生的学习兴趣。客观、公正、有效的评价可正确反映学生的学习态度、学习成果、学习问题，便于教师及时调整教学策略，提高教学有效性。教师应建立过程性评价体系，丰富教学评价指标，纳入学习态度、特长、实践能力、综合素质、自主探究能力、创新能力、合作能力等多方面考核内容。鼓励学生大胆探究，深入挖掘学生的学习潜力，培养学生的自主学习能力，提高教学有效性。

三、总结

计算机网络技术教育已经成为现代教育的一种主流形式，中职教师应塑造一个良好的教师形象，应全面把握教学现状，明确教学目标，丰富课堂教学手段，建立多元化评价体系，全面提高课堂教学有效性，培养更多优秀的计算机专业技能人才。

参考文献

[1]  李征.提高中职计算机网络技术教学有效性的策略[J].计算机产品与流通，2019（08）：256.

[2]  张富平.提高中职计算机网络技术教学有效性的策略探析[J].教育现代化，2018，5（36）：372-373.

作者简介：王鑫（1982—），女（汉族），湖南邵阳，邵阳工业学校，本科学士学位，讲师，主要从事计算机专业教学。