高中英语教学中学习兴趣的培养

胡琼

摘 要：在新课程的改革下，教育部对英语教学越来越看重。而为了使高中生可以更好的学习英语，高中教师需要培养学生学习英语的兴趣。因此，本文就高中英语教学中学习兴趣的培养提出了一系列方法。

关键词：高中英语;兴趣;培养

引文

在高中英语教学中，很多学生都认为英语比较生涩难懂，其实并不是如此，其真正的原因是高中生没有在教学中发现英语学习的乐趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣对于高学生学习英语来说是至关重要的，兴趣是高中生学习英语的催化剂，培养中学生学习英语的兴趣，可以使高学生在英语教学中更好的学习英语知识。

一、高中英语教学中学习兴趣的培养

（一）、加强教师与学生之间的互动和交流，使师生之间形成融洽的关系

师生关系对于高中英语教学来说是十分重要的。大部分高中生在学习中都有着对教师的喜好倾向，比如比较喜欢哪个老师就会相应的喜欢上哪个老师的课，并且会在课堂上努力学习，对于不喜欢的老师就比较排斥相应的课程教学。对此，高中英语教师要平等的对待每一个学生，不能因为高中生英语学习成绩的高低来区别对待。英语教师要以身作则，热爱教育事业，用爱来对待每一个学生，要在英语教学中拥有良好的思想道德品质，以德服人，对自己的一言一行都要严格要求，使自己的良好行为规范可以对学生产生良好的示范作用。高中生正处于身心发展的成熟时期，英语教师要关注高中生的发展情况，对于英语学习中出现的一些问题，要及时给予帮助。比如一些高中生的英语成绩不好，产生自卑心理，高中英语教师要和学生进行沟通疏导，使高中生可以有自信学好这门学科，要相信努力学习和付出是会有回报的。良好的沟通对于高中生的英语学习是至关重要的。高中英语教师要不断的在与学生的互动和交流中形成融洽的师生关系，对高中生的英语学习的兴趣培养积极的促进作用^[1]。

（二）、在学习中发挥学习的主体作用，让学生体会到英语学习的兴趣

为了在高中英语教学中培养兴趣，首先要让高中生体会到英语学习的兴趣。英语的学习是从课堂出发的，因此教师要努力增加英语知识学习的趣味性，只有增加了英语学习的趣味性，高中生才不会觉得英语学习是枯燥乏味的，才会愿意学习英语。在新时代的教育背景下，我们要发挥高中生在英语学习中的主体地位，可以让学生从自身角度出发，去思考为什么要学习英语，英语学习的重要性，使高中生从思想上意识到英语学习是十分有必要的，只有让学生主动接受英语知识的学习，才有机会能在英语学习中体会兴趣。英语教师在教学中要积极的引导，根据学生对英语知识的掌握及时的进行点拨，使他们的英语学习有一个循序渐进的过程，理解英语的学习并不是想象中的那么难，不断的加强高中学学习英语的自信，讓高中生一会英语学习的兴趣。

（三）、英语教师要选择合适的英语材料进行教学

为了使英语教师能够在英语教学中培养高中生的学习兴趣，要选择合适的英语材料进行教学，材料的选择在很大程度上决定了学生是否能够对英语学习提起兴趣。如果材料过难，生僻英语单词太多，高中生根本无法对英语阅读材料进行准确理解;如果过于简单，又没有挑战性。对于英语材料的选择，要选择难度适中的材料来进行教学。并且对英语材料选择时，要从易到难、从短到长的选择规律来选择。英语教师在英语教学前，可以对英语材料积极的查阅相关资料，做好备课，对英语材料的讲解可以引入生活常识，化繁为简的进行教学。

在英语教学中，教师要增加英语材料的趣味性，比如可以对相关阅读材料的背景或者英语单词背后的故事介绍，通过多种多样的方法增加英语知识的兴趣点，使学生可以对英语学习产生积极性，在不断的英语学习中可以对高中英语教学产生兴趣。

（四）、运用激励策略激发对高中英语教学的兴趣

高中英语教学如果知识课堂上知识的传授，是很难让兴趣持久的，因此还要合理的运用激励策略。激励策略可以让高中生形成持久的英语学习的兴趣，在兴趣中主动学习。比如可以定期举办高中生英语作文大赛，使高中生运用自己所掌握的英语知识，在规定的日期内写出英语作文然后统一上交，英语教师评选出写的较好的高中学生，给与一定的物质奖励。通过这种方法，可以使学生为了写出更好的英语作文，掌握大量的英语单词和英语语法，在课下积极查阅相关资料，激发主动学习英语知识的积极性，形成主动学习英语的意识，从而培养英语教学的兴趣。英语教师在运用激励策略时，要有侧重的进行，比如对于一些英语成绩较差的同学，也要引起关注，虽然没有达到很好的水平，但是相对于上一次已经有很大进步的，也要给与一定的奖励，使高中生可以获得心理上的安慰，为了达到英语教师的期望更加努力学习英语知识。对于一些英语水平已经很高的学生，也要给与一定的奖励，并且要鼓励学生为了达到更高水平而继续努力。要科学合理的运用激励策略，注重高中生英语知识水平的差异性，确保每个高中生都可以实现英语教学兴趣的培养^[2]。

（五）、使高中生可以在英语学习的成就感中感受快乐

在英语教学中英语教师要根据高中生的英语学习及时的给与积极评价，英语教师是高中生英语学习的引导者，对高中生的英语学习非常重要，每个高中生都渴望在学习中被得到认可。对高中生的英语学习适当的积极评价，可以满足高中生的心理需求，使他们认为付出是有回报的，努力学习是可以看到成果的，会对高中生的心理产生愉悦感，带着愉悦的心理学习会使英语学习高效的进行。因此在英语教学中，英语教师要有一双善于发现高中生闪光点的眼睛，要对学生的英语学习进行客观公正的评价，站在高中生的角度上，哪怕是他们一次小小的进步，都要给与积极的认可，使他们对英语的学习充满自信，高中生只有自信起来才能使自己的潜能得到最大程度的发挥。英语教师要使学生在英语学习的成就感中感受快乐，才能在英语教学中更好的培养高中生的英语学习兴趣。

结语：综上所述，兴趣在高中生的英语学习中是十分重要的。为了更好的培养高中英语教学中的学习兴趣，英语教师要发挥自己的引导作用，并通过多种手段和学习方法，一方面建立良好师生关系的同时，另一方面努力增加英语学习的趣味性，使高中生可以在积极向上的氛围学习英语，在不断的英语教学中培养学习兴趣。

参考文献

[1] 岳艳红.谈高中英语教学中如何培养学习兴趣[J].英语广场，2017（03）：157-158.

[2] 宋西艳.高中英语教学中学习兴趣培养的模式研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（06）：104.