幼儿体育游戏活动的组织开展研究

沈 杰

摘  要：在幼儿教学阶段培养幼儿的体育活动兴趣是幼儿体育教学的主要目标，要求幼儿在体育教学中能够提高自身协调性和灵活性，促使幼儿健康成长。但在传统的幼儿体育教学中，往往教师要求幼儿模仿自己的动作，这样单一的教学模式只能够使幼儿记住动作，却忽略了培养幼儿体育活动兴趣。将本应当是生动活跃的体育活动教学，变成了动作模仿教学，这样无法达到体育教学的有效性。

关键词：幼儿体育教学;体育活动;活动游戏化

引言

在幼儿开展体育活动过程中，一定要为幼儿制定恰当的学习目标和学习计划，确保合同内容的新颖，充分激发幼儿的参与度，并且在这个过程中发挥出体育教学活动的功能。所以说，我们必须在幼儿体育教学活动中，能够把体育活动的每个环节处理好，并且让幼儿能够在这个过程中实现全面的发展，认清现阶段我国幼儿发展过程中的具体问题。

一  幼儿园开展体育活动对幼儿发展的重要意义

（一）对幼儿体能发展的意义

幼儿园的体育教学活动十分重要，幼儿本身身体的灵活度和协调性不好，所以利用体育活动可以帮助儿童活动手脑，能够促进孩子的四肢协调。在体育活动实践环节，在参与体育运动过程中训练了自己的身体，同时也提高了自己身体的灵活性。开展有教育意义的体育活动能够提高幼儿的身体素质水平，促进幼儿的身体健康发展。在幼儿园儿童体育活动教学过程中，我们可以发现体育活动是一项特别有助于孩子身心健康，发展的体育运动项目，如果孩子们积极的配合，就能够帮助他们建立对体育运动的浓厚兴趣，在这个过程中对于提高身体素质水平也十分积极的影响。

（二）对幼儿注意力及学习品质培养的意义

很多幼儿园的孩子认知水平比较低，大多都是按照自己的兴趣和爱好做某些事情，那么就需要幼儿园体育活动老师能够对学生耐心正确的引导，尊重孩子们的选择，让他们自由地成长。在这个过程中，体育活动能够进一步帮助幼儿园儿童改善课堂上注意力不集中的问题，帮助孩子在学习中提高效率。幼儿园体育活动教学，能够利用体育活动的特征，只有确保将注意力始终集中到一起才能够开展高质量的运动，所以在长时间体育活动过程中，能够帮助儿童集中注意力，更好地开展学习工作。

二  幼儿体育游戏活动的组织开展的措施及策略

（一）科学规划活动目标，培养幼儿体育活动兴趣

幼儿园体育活动是促进幼儿全面发展教育的重要组成部分。幼儿园体育活动的类型主要包括：优质体育教学、主题晨间锻炼、特色专项运动、精品早操韵律。幼儿园体育教学目标的制定可以从三个方面考虑：1.学科目标：以幼儿基本动作发展、运动技能、运动素质为核心制定目标，让幼儿初步学会听口令并做出相关动作;能边听音乐边念儿歌做简单的徒手操;让幼儿能积极参加体育活动，逐步养成体育活动的良好习惯;学会自觉遵守体育活动的规则和要求;培养幼儿具有较强的集体观念和合作精神;2.策略目标：制定幼儿的学习策略、方法，以解决教学难点为核心制定目标。目标的制定应结合不同年龄段幼儿的年龄特点以及本班幼儿的实际运动水平，要紧紧围绕《幼儿学习与发展指南》中提出的有关健康领域的幼儿发展目标;3.社会性目标：以幼儿的情绪情感、社会性发展为核心制定目标。

（二）尊重幼儿个性差异，因材施教

幼兒的成长环境和身体素质天生就有所不同，所以教师在教学过程中要求每一个幼儿都能够达到同样的教学目标是不可能的，但是也不可能在教学过程中采用多元化游戏进行教学，多元化教学很可能造成课堂混乱，教师无法把控课堂的现象。所以教师在教学开始之前应当对幼儿有充分的认知，教师的教学活动时需要选择游戏规则可变化的游戏。以跨跳闯关的游戏为例，教师在进行游戏设计时应当注意障碍物的高度可变性，这样能够使幼儿在进行游戏过程中，能够通过自己的身高来改变障碍物的高度，所以能力不同的幼儿可以选择合适自己的高度，同时也可以向更高的层次发起挑战，针对不同幼儿的发展，降低游戏难度，使幼儿能够在游戏中获得信心，获得快乐。

（三）创设游戏化的户外环境

有效激发幼儿体育活动的欲望，促进幼儿身体健康发展众所周知，环境是重要的教育资源，通过创设游戏化的户外环境，可以有效激发幼儿活动的欲望。幼儿园在户外体育活动的环境创设方面可以采取一些时尚的、大胆的尝试，比如，原来的地面硬化不利于幼儿体育活动，容易造成幼儿受伤，现在有了安全防滑的PVC地面，既美观整洁又安全;还可以把墙面绿化，夏日里在攀爬墙的侧面是绿油油的植物墙，既利于美化环境，又利于幼儿玩耍;在操场上可以布置沙池、嬉水池、大型运动器材以及多功能的游乐场，为幼儿提供便于跑、跳、钻、爬，激发他们乐于运动;户外的环境布置还需要色彩艳丽协调，内容丰富多彩，达到绿化、美化、儿童化的高度统一和谐，使幼儿感到安全、舒适、快乐。教师在组织形式上稍作改变，比如可以把“统一活动”根据幼儿的喜好进行“分区活动”;把“单一的模仿学习”变成“有趣的探索学习”，把“被动的运动”变成“主动运动”，通过多样化的运动形式给幼儿更多的自主运动空间，激发幼儿体验到运动的快乐。

（四）教学手段多样化

教学手段多样化好动、想象力丰富、好奇心强但注意力易分散是幼儿阶段的最大特点。枯燥重复的练习只会让他们迅速产生厌倦感。因此，在幼儿体育活动教学中光有游戏活动的参与也是不行的，需要我们的教师借助多种教学手段创设多样化的教学内容，让幼儿在体育活动中时刻保持着高度的关注与期待。在幼儿体育活动教学中，大部分教师有一个误区，认为体育活动与音乐是分离开来的，体育活动教学中不应该有音乐的参与，这就造成体育活动教学形式的单一性。因此在现阶段的幼儿体育活动教学中，我们的教师要善于将音乐和体育活动进行有效整合，根据具体的场地、活动内容以及时间配上与之相适应的音乐贯穿其中。如此一来，体育活动就会更加的充满趣味与活力，以此达到吸引幼儿注意力的目的。

结束语

幼儿教师要精心创设适合幼儿年龄特点的体育游戏活动，为幼儿营造良好的游戏活动环境，从小培养幼儿体育游戏的兴趣，让孩子们在愉悦的活动中体验生活，体验成功，体验快乐。让孩子们在活动中形成活泼、积极向上的性格，全面促进幼儿身心的发展。

参考文献

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[3]  索玛.浅议幼儿体育活动兴趣的培养[J].学周刊，2018（35）：170-171.

作者简介：沈杰，男，1996.09.10，汉，广东汕尾，无，本科，幼儿体育。