浅议大学生思想政治教育的网络文化话语权

杨静敏

摘  要：在我国大力提倡素质教育的大背景下，大学生的思想政治教育成了高等教育领域的重大课题。当今信息化社会得到了很大的进步，对于大学生来说，在信息化社会方面，必须具备相应的认知度以及接受能力。本篇文章将会全方位分析思想政治教育的网络文化话语权。

关键词：大学生;思想政治教育;网络文化话语权

现阶段，互联网技术以及经济全球化得到的迅猛的进步，对于各种意识形态来讲，它们展开交锋的关键场域就是网络，不断进行着颠覆与和颠覆、渗透和反渗透一系列争斗。可是，对于大学生来说，在网络思想政治方面，经常会发生教育者失语、缺位等话语权弱化的状况，极有可能会丢失思想政治教育阵地，想要将意识形态工作的主导权以及领导权合理的把握住，一定要将网络话语权在大学生思想政治教育切实拥有。所以来说，现阶段急迫需要找到建设思想政治教育的网络话语权的途径。

1 大学生思想政治教育网络话语权的生成机制

1.1 人员组织

在每个高校中，对于负责网络思想政治教育的工作员工来讲，他们可以说就

是个体层面上思想政治教育网络话语权产生的主体。何为个体层面的网络权力？也就是说人经过一种化身匿名的手段去网络空间，然后通过互联网上进行互动所得到的权力。可是，它并不同与另外种类的网络权力，对于思想政治教育网络话语权来讲，它在一定程度上会联系到我国意识形态安全，所以来说，对于这个个体来说，它是拥有确定运作方式和目的的组织人员，同时他们就是在每个高校里面负责网络思想政治教育的人员，涵盖有政治老师、班主任以及辅导员等，还能够是通过特殊训练的学生干部。对于他们来讲，他们能够经过隐性或者是显性的方式将思想政治教育活动在网络空间里进行，他们就是想有效的和同学们进行互动，同时逐渐在网络上拥有一定的话语权。

1.2 认同性建构话语权的要素

（1）对于认同性来讲，想要有效生成话语权，那么它就是第一步，要想在大学生中构建好话语权，一个重要的要素就是网络文化产品具备多样化以及隐含主导意识。想要生成好个体层面的网络权力，必须在构建权力的同时将认同性有效的提升，获得认同的主要途径就是发布各种各样风格的信息内容。在大学生方面，对于他们思想政治网络话语权来说，福柯之前所谈到过，多样化网络文化产品也就是现代的“话语”，之前对思想政治教育网络话语权的研究中，大部分的人都被带进了以“话语”论“话语”的错误，认为贴近大学生的生活只要去大肆模仿他们喜欢的网络语言即可。其实，现在这个网络时代有很强的消费文化，对于思想政治教育来说，在“话语”传播中，不是限制在声音、文字等，同样不应该只是长篇大论，所需要的网络文化产品是多样的与网络要求相一致且可以吸引同学们注意的视频、图片等。其中的关键是引起同学们的注意以及认同，现阶段网络信息量是巨大的，想要获得话语权，首先就是要让受众产生认同、共鸣，不然的话一切努力都白费。例如，在之前，我国领导人外出访问的消息同学们看见基本无感，可是，目前习主席同夫人共访问的消息却引起同学们的关注：特别是主席和夫人的言行举止、服装、使用产品等画面等，得到了社会各界特别是大学生的一致认可。又如，我国各届主席的的漫画形象展出后，同样得到了大学生的广泛注意和喜欢。与大学生消费文化一致和受众爱好一致的网络文化场面，能够很好的推动主席形象塑造。所以来说，在大学生群体中，对于思想政治教育网络话语权中的“话语”来说，就是能够使他们产生认同、共鸣且含有主导意识形态的网络文化产品，而且它们具有两个特点，第一个就是一定要拥有大众喜爱的关注点;第二就是在大众认识特点方面，必须具备隐蔽性，同时在大众对这些热点问题进行消费的同时，就自然而然地将意识结构中融入了主导意识形态。

（2）必须和大学生形成有效的互动，同时应该主动交锋敌对意识形态，想要在大学生群体中得到广泛的认可以及得到充分的话语权，这也是一个重要的因素。想要让大学生更加的认可，对于网络思想政治教育场域的具体工作人员来说，一定要不断的发表与大多数大学生的认知相一致的网络文化产品，而且一定要隐含主导意识，通过这一途径引起大学生对产品的关注，同时应该和他们进行有效的互动，通过互动将舆论导向有效做好。另外，在大学生所关注的时政热点问题方面，应该有效的将议题设计好，和他们展开互动期间，应该合理的主动交锋各种敌对意识，对于认同性来讲，它的建立并不只是依赖和大众的互动，更依靠和敌对意识的主动交锋来构建。有效的利用时政热点和网络文化产品和同学们展开互动，同时主动交锋敌对意识，在具体的思想政治教育场域里，慢慢的就会形成一个意见领袖，同时会慢慢的增强话语权。

2 提升大学生思想政治教育的网络文化话语权的紧迫性

现阶段，对于在大学生方面，他们在网络里使用的思想政治教育话语和话语方式的差异性和网络话语权存在一定的联系，想要确保所有大学生能够有一个正确的思想政治教育，就必须了解到有效将他们网络文化话语权有效增强的紧迫程度。

2.1 大学生的网络话语和网络思想政治教育话语具有差异性

对于大学生来讲，有各种各样的网络话语，且它们都是多变的，大学生具有很好的想象力以及创新力。细究网络语言，其有开放、包容、自由的特点，因此，对大学生来说，他们有很强的创造力以及接受里在网络话语方面。他们不但能够将各种网络用语快速的接受，还能够自己创作网络词语。对于思想政治教育话语来讲，其目的就是促使同学们有一个良好的价值观、人生观和世界观，并有一个鲜明的政治立场，将同学们的思想品德教育进一步增强，让它们可以全方位进步的话语体系。因此，教育话语具备很强的政治性、教育性和规范性，并且非常的严肃。所以来说，它们之间存在的差异很大程度上影响了教育目的的完成，同时也说明有效将同学们的思想政治网络话语权提升拥有教育内涵。

2.2 新媒体下表达秩序的创新

现阶段，已经到了新媒体时代，生活中出现了多种多样的网络媒介，越来越多的电子产品变为大众沟通的关键介质，在网络媒体的輔助下，各种电脑和手机为大众供给了很多公众平台，对于网络社交来讲，注重平等互动以及言论自由，存在很强的开放性。不但将大众之间沟通的局限打破，还有效的创新了公众话语的表达。通过创性后的表达秩序，同学们拥有了越来越多的实践平台，就算同学们话语受到老师的作用，可是新事物的推动下，同学们的接受程度要多于老师，因此，想要全面对同学们展开网络思想政治教育，必须将同学们的思想政治网络话语权有效提升，以此适应全新的表达秩序。