家、校、社三结合对初中生心理健康教育的作用

安娜

摘 要：初中阶段的学生年龄正处在性格成型和习惯养成的关键时期，家庭和学校需要对学生更加关心，让学生的能够有一个心理健康成长的环境，社会对学生的心理健康成长也有着一定的积极影响，让学生感受到社会环境对正能量的赞同和弘扬，树立一个能让学生学习的榜样。本文通过家庭、学校、社会三方面探讨对初中生心理健康教育的作用。

关键词：家、校、社 初中生 心理健康教育 作用

初中阶段的学生处于身体和心理高速成长的阶段，在这个时期会存在一些常见的心理问题和行为问题，例如自卑、焦虑、抑郁、叛逆等行为，有小部分学生会出现暴力倾向或者混黑等情况。这些心理或者行为问题的产生基本都是由家庭、学校、社会等因素造成的，所以针对学生的发展问题，需要家庭、学校、社会三者共同关心学生成长状态，为学生心理健康保驾护航。

一、初中生的心理特征

首先，现代的初中生和以前年代的初中生做对比，他们在生理和心理方面的表現和特征发生了很大的改变。在某些特别的环境、条件下，初中生的心理成长会非常剧烈而且发生明显的改变，这就出现了不同的人有不同的个性和心理素质。这种变化造成的原因主要是以下几种，社会和家庭以及学校的改变，其本人的生理发育上的改变，其本人的主观思想等。在改变的表现上有也各不相同，有快有慢等。其次，学生随着青春期的发育，在生理上会有很大的变化，主要是生理发育中的性发育和社会制约等;其中心理上的成熟与行为上的幼稚之间的矛盾，或者身体上的发育和心理发育不协调而产生的矛盾感，这些矛盾极容易让初中生产生心理或者行为上的问题，严重的甚至会形成精神疾病。所以，在初中对学生进行心理健康教育非常重要[1]。

二、家庭、学校、社会对心理健康教育的作用

1.家庭对心理健康教育的作用

初中生与父母沟通不畅或者家庭环境不和谐等是导致初中生心理健康问题的主要因素。家庭成员之间的行为和情绪等都会对孩子心理健康有很大的影响，尤其是初中生处于青春期这个阶段，对他们的心理影响更加明显，家长的价值观、教养、处理身边问题的方式等等，都会潜移默化地对孩子产生正面或者负面的影响，而孩子在心理成长中出现的各种问题也都是由家庭里产生的问题的再现或者问题的延续。例如：家庭多使用谈心疏导法。日常中，家长要做到及时了解孩子在学习方面的思想情况;及时观察孩子在学习中的精神状态;及时和孩子谈心，疏导孩子的心理问题。另外与孩子谈心的时候，尽量避免告诉孩子怎么做，而是让孩子明白为什么这么做，用道理说服孩子。

2.学校对心理健康教育的作用

一般来说，初中阶段的学校都有心理健康教育的课程，在教学过程中，教师是与学生是由直接接触的。所以教师可以通过自己的状态间接影响学生，让学生通过教师的影响能够保持心理成长的健康和向上。教师可以在课堂中为学生塑造一个温暖且相互关怀的氛围，教师通过一系列鼓励和肯定的肢体动作，让无声感受到被重视和关爱的感觉，为学生的心理健康成长提供一个优良的课堂环境。教师也可以在日常课堂教学过程中，将心理健康知识融进教学当中，充分结合教育和育人，能够引导和磨砺学生的意志，加强学生的心理耐受能力。例如：学校还可以通过建设“心理健康平台”，让班级组织开设知心小信箱，引导学生将苦闷和心理问题通过书信传递给教师，然后由教师进行科学合理的解决，帮助初中生走出心理问题。

3.社会现实对初中生心理健康教育的作用

现实社会中有很多能够让初中生去学习的机会，但现实里面的诱惑也同样很多，而初中阶段的学生还没有抵抗或者抗拒诱惑的能力。现实社会中会有很多规则帮助初中生抵抗，例如，网吧规定的“未成年人不得入内”;工厂规定的“不得雇佣童工”等。另外社会上也有很多专业的心理咨询机构，这些结构会利用专业的方法，帮助学生梳理问题，最终实现调解学生情绪、激发学生学习兴趣以及改善家庭关系等目的。例如，一个初中生在过马路的时候没有按照规定走斑马线被警察警告或者教育，如果初中生的心理不健全，就会认为警察是故意针对，并且会和警察产生冲突，也会受到惩戒。另外，初中生逆反心理过重，家长孩子之间隔阂太大，那么久需要社会上专业的心理咨询机构来解决，专业的心理咨询结构能帮助学生和家长解开心结，构筑良好的亲子关系[2]。所以现实社会需要关注初中生的行为，重视初中生心理健康的社会环境。

三、家庭、学校、社会三者之间的关系

学生的心理健康培养，离不开家庭、学校和社会现实的共同努力。初中生心理健康的培养应以家庭环境培养为基础，辅以学校的持续培养和现实社会环境中的培养。家庭是学生自出生以来最早也是最长时间接触的环境，家庭也是学生最信任的环境，也最了解学生的地方，所以家庭培养是最重要也是主要的。家庭不仅包含父亲和母亲，也包含在一起生活的亲戚和朋友，这些人共同生活，共同参与学生的成长，也会让学生充满安全感。尽管学校和教师的培养是辅助手段，但它也发挥着重要的作用，教师要定期组织和邀请家长参加家长会，对家长进行初中学生心理健康培养的专业培训，还要与家长、孩子沟通，充分了解学生心理，把握各个学生的心理动态，为各个学生的心理健康成长明确自己的方向。家庭和学校二者的培养是要把学生的学生心理健康落实。如果学生的心理健康出现了问题，那么家长需要及时和学校还有老师进行沟通，并寻找解决孩子心理健康问题的方法，尽量确保学生心理健康成长。

结语

此外，政府部门以及相关教育领域需要颁布些扶持政策，让家庭和学校以及社会之间形成联动，强化社会环境中未成年人心理辅导站的宣传，为初中生提供可靠的专业的心理干预技术的支持。在学校的牵头下，班主任、心理教师、家长、社会、学校充分配合，发动全员形成三位一体的互通机制，有效地加强心理健康教育的作用，为初中生的心理健康成长提供良好的环境。

参考文献

[1]关薇.试论初中阶段青春期心理教育的新切入点[J].科教文汇（中旬刊），2020（01）：156-157.

[2]王秀华.初中心理健康教育的目标定位及实践研究[J].名师在线，2019（24）：73-74.