如何在初中语文阅读教学中培养学生良好的学习习惯

卢玉雷

摘 要：语文是我国最具代表性的学科，也是众多学子在学习过程中最为基础的学科，是学生个人表达能力的重要组成部分、是学生重要的交际工具、更是国人文化不可或缺的一部分。语文阅读学习过程涵盖了我国悠久的文明历史，能够培养学生形成正确的世界观、人生观，是初中语文学习的重要组成部分。

关键词：初中语文 阅读教学 学习习惯 个人表达能力

培养学生良的好学习习惯是目前初中教师教学的重点任务之一，培养这一习惯能够帮助学生更好更快的学好语文这一学科，也能提高学生掌握语文课程知识点的能力，进而帮助学生形成更为完整的知识框架。在老旧的授课方式下学生会感觉缺少趣味性，因为传统教学模式具有单一性，致使学生在阅读学习中兴趣降低，学生自我学习、自我探索能力也就无从谈起。目前，面对这一现状，积极研究怎样利用语文阅读方式来培养学生自我学习、自我探究能力显得尤为重要，本文将从这一角度展开研究探索。

一、培养学生热爱阅读的习惯

正常状况下学生对自己有兴趣的事情，学习的热情也会不由自主的提高，所以，老师可以从加强学生的自我探究能力来加强培养学生对阅读的兴趣。在初中语文学科教课过程中，要创新老师的教课方式，进而激发学生产生更高的学习兴趣，引导学生更快地融入课堂氛围，加强自主学习和自我分析问题的思维逻辑能力，最终提高学生自我探索水平[1]。例如：人教版初中语文八年级上册《美丽的颜色》一文讲述的是居里夫人的故事，在非常简陋的条件下，仍然刻苦研究，老师在教学过程中，可以介绍一下当时的环境，增加学生的理解，使学生可以身临其境，体会居里夫人研究之不易，进而激发学生的探究精神，提升阅读兴趣。只有引起学生自我学习的兴趣后，再学习这篇文章的内容，学生才能更有深度的理解到作者所阐述的思想，这样学生在提高自我理解探索的能力之后，才能领悟文章中作者所阐述的情感，对于主题的理解能力也会稳步提升[2]。

二、培养学生自主预习的习惯

目前很多初中学生习惯于被动听课，在课前不会自己提前预习课文，对语文课堂的学习没有积极性，对知识点的理解不够充分，课堂记忆效果也不好，一堂课上完处在浑浑噩噩的状态。当前情况对于授课教师而言也很难在课堂学习中得以改善。因此，老师在教课的过程中，更要注意在本堂课结束后，要求学生在课余时间做好下堂课的温习，对即将学习的新内容要做到提前看一看，读一读提前做好准备工作。这样在下堂课老师进行授课时，学生就能够以最快的速度达到良好的学习状态，课堂上的学习效率也会有着显著提高。长此以往，就可以让学生自我养预习功课的习惯，能够自发地去探索，进而让学生的阅读理解能力和独立思考能力得到提升。

三、培养学生查阅资料的习惯

在初中学习阶段，学生正处在学习知识的基础阶段，而在语文课生僻字的学习过程中经常遇到看不懂或是不明白的文字、古诗词或历史典故，对于这些弄不懂的知识学生可以找老师寻求帮助，但绝不能只单单的依靠老师。作为教师，要给学生灌输查阅词典和其他工具书的习惯，同时要求每位学生必备一本《现代汉语词典》，并确保学生能够熟练使用。在面对不懂的词，要多翻看词典深度的钻研其读音、用法和翻译。这样既加强了学生自我学习能力也丰富了他们的课余生活，还能逐渐加强自我探究的能力和自己想办法解决问题的行为习惯。

四、培养学生勤于诵读的习惯

语文课程的朗诵习惯也是极为重要，学生通过对课文朗诵不仅能更快的理解课本中的内容，也能较好的培养同学语感，增强对课文的领悟和回顾，对自身的写作能力也大有裨益，可以在潜移默化中达到提升。老师在施教过程中需要合理给学生安排进行朗诵时间，例如：让学生利用课余和早课时间放声朗读课文，在课堂上，合理的规划时间，让学生集体诵读，分角色式朗读或者背诵等。通过这样的方法让学生积极参与到集体教学活动中来，这样学生在朗读中就能够更好的理解课本含义，体会各种语境，从而增强理解和记忆能力[3]。

五、培养学生自由表达的习惯

老师在进行语文授课的过程中，学生对课文提出独特的感受和特别的理解，作为老师要对学生进行鼓励和尊重，并准许他们对文章思想，课文主旨，人物动态，作品特色等各个方面抒发自己的理解和想法，要鼓励他们对文章、对学习内容提出自己的困惑和问题，开发学生善于质疑，敢于质疑，勇于挑战巨擘的胆量和气魄。与此同时，面对学生的不全面的观点和错误的认识，老师可以开展班会让学生自由的展开讨论，各抒己见，凭借全体学生的聪慧来加以改正。通过加强培养学生勤学好问的习惯，进而指引学生对课堂内容的深入探索，从而使学生们的学习变得更加主动、乐观向上。

六、培养学生规范书写的习惯

文字就是语言的基础，同时更是带领学生走进中华民族博大精深文化内在的通道。在进行语文课堂授课中，老师们要格外注意要求学生规范书写，让学生在观看、听讲、朗读的同时，自己养成抄写的行为习惯，这樣可以巩固记忆，加强学习效率。除此之外，在当下的时代科技发达，很多学生接触电子产品较多，例如，手机、电脑、平板等电子产品，对于规范自己的书写并没有兴趣，作为老师，在教授知识时应注意引导学生多学习祖先留给我们的传统书法，加强教育学生养成，重视书写、规范书写、认真书写的习惯，总之要多多多激发学生对学习书法的乐趣，进而培养学生写出能让自己满意的好字。

结语

语文这门学科的核心就是语言，就初中课程来谈，在教授学生课程的时候不光要注意加强知识与方式方法方面的教学，更加要注重学生们的学习规律，要做到能够摸清自己的节奏，不盲从，也不随性，不蛮干，也不懒散。与此同时，除了教学解惑之外，作为老师还要以身作则，在领导学生学习上、督促学生学习上多努力，在言谈举止上做示范，推动学生坚决执行往深里走、往实里走，做到严中有宽、教学和传统文化教育的内容渗透到娱乐生活之中，使学生边学习边成长，让初中语文阅读教学课堂真正达到理想的教学效果。

参考文献

[1]李正明.在新教改中如何培养学生良好的学习习惯——以农村初中语文阅读教学为例[J].中国农村教育，2019，（23）：108.

[2]常烨倩.初中语文“名著导读”教学研究[D].中央民族大学，2019.

[3]刘欢.绘本阅读在初中语文阅读教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2019.