微课在中职学前教育专业舞蹈教学中的应用

肖晓玲

摘 要：在信息技术快速发展下，不仅促进了教育改革发展，同时也解决了传统教育模式中存在的不足。因此在中职学前教育专业舞蹈教育中，就要从发挥微课优势出发，结合学前教育专业特点，提高舞蹈教学质量。

关键词：微课;中职;学前教育;舞蹈专业

通过在学前教育专业舞蹈教学中使用微课教学法，不仅可以丰富教学内容，同时也可以在声音、视频与微课的使用下解决传统教育模式中的限制，提高了学生学习的积极性，让学生在直观观察与理解中掌握舞蹈技术动作要点。

一、做好课前预习

微课作为一种先进的教育方法，能够将先进教育理念与步骤引入到视频中，教师也可以结合具体步骤与知识点进行细致化讲解，实现了对教学资源的整合。由于微课有着音效感染力高与生动直观的特点，所以在教学中就要从知识点出发，確保过程的合理性，为学生一个走出真实的情境，让学生在多元化学习中掌握知识点，实现自主学习目标。微课作为一种新型的教学模式，逐渐得到各界人士的应用。在通过微课的课堂教学模式来激发中职学前教育学生对舞蹈的学习兴趣，提高班级学习效率，对微课在中职学前教育专业舞蹈教学中的应用提出相关策略，以此提升学生的舞蹈操作水平。在研究中发现，中职学前教育专业舞蹈教学中由于学生的舞蹈基础整体能力相对较低，只有少数学生参与过专业的课外培训造成了学生的舞蹈基础不足。因此针对这一现象，在教学中就要从舞蹈基础出发，结合学前教育专业特点，帮助学生掌握舞蹈技巧。

通过组织学生进行课前预习，不仅可以帮助学生理解有难度的舞蹈动作，同时也可以保持学生的积极性。教师在教学以前也要对教材内容进行研究，做好备课工作，找出教材中的重点与难点知识，并将技术动作制作成为乐见，在班级中或是平台中进行展示，要求学生在欣赏中进行动作模仿，从而进一步提升学生的感受与理解。只有将抽象的难点动作转变成为具体知识点，才能让学生在学习中感受到学习的乐趣，才能提高学生的直观感受。学生在使用微课预习时，教师也要给学生布置预习任务，激发学生观看欲望，在组织学生进行自主探究中明确存在的问题，并在课堂中提出来，通过与教师、同学之间的探讨来解决问题。只有发挥出微课教学的优势，才能减轻教师工作压力，才能提高学生的学习效果。尤其是对于一些舞蹈基础不足的学生来讲，在微课的使用下能够保持学生的学习定理，在预习中为下一节课的开展奠定基础[1]。

二、做好新课导入设计

新课导入已经成为了课堂教学开展的基础，只有不断提高新课导入效果，才能提高课堂教学质量，才能让学生集中注意力，主动学习知识。因此在中职学前教育专业舞蹈教学中就要从做好新课导入设计出发，转变传统导入中的不足，提升课堂教学趣味性，吸引学生目光，让学生感受到学习的乐趣。当教师使用生动、活泼的教学方法时，不仅可以提高学生的参与欲望，同时也可以让学生对学习产生出期待感，为后续教学开展奠定基础。教师在导入设计中也要科学使用微课，结合教学主题设计教学形象，以趣味性的视频吸引学生，激发学生主观能动习惯。在微课设计中教师还可以引入教学问题，让学生产生出探究欲望。由于学生注意力难以长时间集中，所以教师就要确保微课使用的合理性，保持学生的学习动力，确保课堂教学的顺利开展。如学生在学习《小花旦》时，就可以收集相关的视频，并将其制作成为微课。在导入设计时则可以借助多媒体设备播放微课，要求学生在观看中思考问题。通过使用这种教学方法，不仅可以将学生带入到课堂中去，同时也可以实现提高教学效果目标[2]。

三、解决重点与难点知识

由于中职学前教育专业舞蹈教学中存在着许多重点与难点知识，所以学生在学习中很容易出现难以理解与接受知识点的现象。因此教师在设计教学中就要结合学生的具体水平，保证问题设计难度的合理性。由于学生能力与水平各不相同，所以在教学中就要以不同学生为主，设计出难度不同的问题。当学生认为问题难度较大时，那么教师就要及时进行调整，借助话语引导学生找准解决问题的关键点。其次，由于舞蹈教学有着一定的复杂性，所以一些基础比较薄弱的学生在学习中很容易出现厌学等心理，加之受到教学环境限制的影响，使得教学难以实现全面开展的目标。因此在教学中教师就可以发挥出微课优势，结合教材中的重点与难点知识，在突出重点中提高教学的针对性，让学生在反复观看与理解中解决问题。由于这一过程是学生能够积极参与的，所以也就可以帮助学生进一步理解舞蹈技巧与动作要领，教师也要就能够更好的指导学生学习。如学生在学习《提沉》这一内容时，由于一个舞蹈动作难度较大，就是需要学生双手配合动作完成“小五花”，虽然一些基础较强的学生在多次练习后能够掌握这一动作，但是对于基础不足的学生来讲，则存在着较大的难度。所以教师就可以借助微课，为学生展示动作细节，从而帮助学生理解这一动作[3]。

结  语

综上所述，在中职学前教育专业中就要从舞蹈教学特点出发，利用微课辅助舞蹈教学开展，同时还要做好教学目标与主题挖掘工作，结合学生的兴趣点与要点，确保所开展的教育能够满足学生学习需求。

参考文献

[1] 黎卫英.微课在中职学前教育专业舞蹈教学中的应用[J].福建电脑，2019，（02）：12-13.

[2] 郭孝丽.中职学前教育专业舞蹈教学探究[J].当代教研论丛，2016，（08）：128-129.

[3] 孙丹.中职学前教育专业舞蹈教学模块探究[J].中国校外教育，2015，（22）：142.