新工科背景下网络课堂教学方法研究

徐曦 邓依婷 李亚宁 代兴宇

摘 要：“新工科”是近年来提出的一种新型人才培养标准，在此种背景下教师需要从较为全面的角度出发，提高学生的综合素质，从而保证学生得到较为全面的发展。当前随着信息技术的不断发展，教师逐渐认识到培养学生互联网技术的重要性。为此，本文重新工科的角度出发，对如何高效地开展研究生网络课堂教学进行了分析，希望本文的内容能够为广大教师提供一些参考，促进网络课堂教学的发展。

关键词：新工科 网络课堂 教学方法

网络教学是当前大学较为重视的一种教学形式，特别是在当前疫情环境下它成了主要的教学手段。但是重新工科的角度出发开展网络教学，特别是针对专业型研究生的网络课堂，需要对整个教学过程做出一定的调整。在实际的教学开展中，教师需要对当前教学中存在的问题进行分析，还需要重新工科的角度出发对网络课堂教学的发展情况进行研究。根据当前的教学情况对课堂内容以及教师所使用的教学方法等进行研究，找到合适的教学开展模式，实现网络课堂的有效开展。

一、网络课堂教学方法存在的问题

网络课堂教学方法指的是将教学搬到互联网当中，教师在教学过程中运用网络技术开展教学，学生也能够在此种环境中学习相应的知识。但是在实际的教学中利用此种教学方法开展教学并不顺利，其中仍存在很多的问题。

1.高校网络设备不完善

网络教学方法指的是利用网络开展教学，为此在教学开展时需要大量的网络设备作为支撑。但是，经调查发现，很多大学对于网络课堂教学方法并不了解，无法为网络课堂教学方法提供充足的设备。此种情况导致很多学校出现教师利用网络系统进行教学，学生被动接受。这使得网络课堂缺少师生间的互动，学生的学习自主性也受到较为严重的影响。在此种背景下开展网络课堂教学无法充分发挥此种教学方法的作用，还会影响学生能力的发展，不符合“新工科”人才培养标准。

2.教师专业能力不足

在利用网络课堂教学方法开展教学时，需要教师自身具有较强的信息技术能力，只有教师具备了相应的能力才能够保证学生在网络课堂中真正的有所收获。为此，当前各个高校非常注重培养教师的信息能力。但是，在实际的网络课堂教学中，很多高校教师的能力并没有达到教学标准，严重影响了整体的教学效果。

3.学生缺乏学习积极性

对于大学生来说利用网络课堂开展教学并不是一件较为新奇的事情，随着科技的迅速发展，学生的生活已经与电子产品产生了较为密切的联系。这使得很多学生在平时的学习以及生活中便习惯性使用电子产品。为此，教师在新工科背景下利用网络课堂教学方法开展教学并不能有效地吸引学生的注意，很难达到预计的教学目标。

二、新工科背景下网络课堂教学方法研究

1.网络课堂中的教与学

就当前的教育开展形式来看，即使教师将教学搬到了网络当中，但是因为教师在教学过程中的角色没有发生变化，所以使得教师的教学缺乏趣味性。为了更好地发挥出网络课堂教学方法的作用，需要教师改善自己“教”的过程。首先需要从课前准备的角度入手，丰富教学资源，利用互联网进行辅助，发现较为新颖的教学方向。另外，在网络课堂中学生的自由性也会变大，教师很难对学生进行直接的管理，为此，教师要制定相关的规定，保证学生能够投入到学习中。从学生的“学”这一角度来说，在网络课堂中学生会拥有更多主动学习的机会，在教学评价过程中教师也可以利用网络进行辅助，从更为客观的角度对学生进行评价。

2.完善学校网络设备

想要充分的实现网络课堂教学有效开展，就需要学校注重相关设备的完善，还要保证网络课堂教学系统平台的完善。只有相关硬件设备得到了完善，才能够更好地保证网络课堂教学的高效开展。从设备完善角度来看，需要学校结合实际情况加大资金的投入，为网络课堂的构建提供基本的硬件设备。之后便是网络课堂相关系统平台的搭建，教师要结合学生的特点以及教学内容的特点对整个平台进行设计。使教师与学生可以在平台内进行较为直接的沟通，另外还要保证系统平台能够满足教学的需要，达到教师的预期教学目标。

3.加强师资队伍建设

从“新工科”的角度出发开展网络课堂教学，需要凸显出学科的实用性以及综合性、交叉性。为了达到此种目的，促进学生的全面发展，就需要教师拥有一定的教學能力以及信息技术能力。为此，学校需要注重师资力量的建设，保证教师在网络课堂开展教学时能够对学生进行正确的引导，重新工科的角度出发开展网络教学。所以，学校可以结合当前的实际情况对教师进行培训，加强教师对于网络课堂教学方法的了解，使教师充分的认识和了解新工科的理念。另外，在对教师进行招聘时学校要提高要求，保证教师具有一定的基础，并且使教师可以在一开始就树立正确的教学理念。

4.调动学生学习积极性

为了充分发挥网络课堂教学方法的优势，教师需要从学生的角度出发，结合实际情况对网络课堂的教学内容以及整体教学框架进行调整。首先，教师要认识到当前学生对于互联网的了解程度，不能单纯地利用一些基础网络技能开展教学。比如，当前多媒体应用较为广泛，教师在网络课堂中仍使用此种方式开展教学时，并不能充分的调动学生的参与积极性。所以，教师需要充分地利用网络课堂教学系统平台，从学生感兴趣的角度出发对内容进行设计。比如教师可以利用一些简单的编程对学生进行引导，在网络课堂内专门为学生设计一个版块，学生可以从中回顾以往的知识，也可以留言说出自己的疑问等等。当学生拥有了充分的自主权，他们会积极地投入其中。

三、结语

综上所述，教师想从“新工科”的角度开展网络课堂教学，首先要认识到当前研究生网络课堂中存在的问题，以及学生的真实想法等等。之后从学生以及教师的需要出发，解决这些问题，在此过程中要注重新工科相关理念的渗透，以此保证学生得到较为全面的发展。

参考文献

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[2]刘玉琼，周丽金，魏海洋，尹勤.高校大学生网络课堂使用现状及满意度分析[J].大学教育，2020（01）：192-194.

本文系：基金项目：湖南省学位与研究生教育教学改革研究课题（编号：JG2018B104）