初中音乐课堂教学的有效策略

王娟

摘 要：在初中阶段教育改革要求学校培养综合素质人才，初中音乐作为一门提升学生艺术修养、综合素质的学科有着非常重要的作用。如何提高音乐课堂的教学效率是教师需要去思考的问题，教师在教学当中应该摒弃传统落后的教学模式，用全新的教学理念为学生服务，增进教师和学生之间的关系，积极创造新式的音乐教学方式，在教学中提升学生的音乐素质，在潜移默化中让学生学习音乐知识，从而提高学生对于音乐领域的兴趣，让学生主动去接受音乐知识，实现高效音乐课堂，音乐课堂的学习还能让学生的艺术修养得到提高，提升学生的审美意识，让学生在学习音乐知识的同时促进学生综合素质的全面发展。

关键词：初中音乐;有效教学;策略

在初中阶段，音乐是培养学生综合素质的重要途径，初中阶段的英语可以为学生缓解学习上的压力，同时让学生产生对音乐的兴趣，想要高效的学习音乐就需要结合学生的实际情况和对于音乐的接受能力来进行及时调整策略，这样才能保证学生在学习音乐的过程当中能够高效的学习，教师要发挥自己的带头性来引导学生对音乐产生兴趣，主动去接受音乐，在学生学习音乐的过程，当中培养学生的综合素质，锻炼学生的思维能力，促进学生的全面发展。

一、提升学生兴趣，自主学习音乐

在进行音乐教学的过程当中，教师要引导学生，让学生对音乐产生兴趣，这样才能让学生更加主动的去接受音乐。帮助学生从被动学习到主动探索，教师在向学生传授音乐知识的时候可以用不一样的语气来为学生讲述不一样的音乐，并可以将这个音乐的背景故事作为小插曲来讲解给学生听，这样可以让课堂学习更加生动有趣，培养学生对于这个音乐更加深刻的了解，并且加强他们的对于音乐兴趣。教师可以询问学生喜欢的音乐类型，并通过课本上的知识来对学生喜欢的音乐进行详细的讲解，帮助学生从根本上提升对音乐的兴趣，提高学生对于音乐的共鸣。

例如，教师可以询问学生喜欢的歌手或者是喜欢的歌曲，向学生详细讲解这首歌曲中的乐理知识，并且结合课本教学，对这个歌曲进行深度的解析，让同学可以更加深刻的了解到这个歌曲所蕴含的内容，树立学生对于音乐乐理知识的兴趣，进而加强学生在音乐教学中学习热情，充分发挥学生的主动性，让学生主动去学习自己感兴趣的音乐，从而提高音乐教学的教学质量。

二、根据学生的实际情况制定教学内容

学生都是不同的个体，在音乐教学过程当中，并不是每一个学生都对音乐的接受能力那么的强，所以在学习音乐的过程当中一定有一些学生的进步水平非常快，而有一些学生的进步水平则非常慢，在这种情况下学习进度比较慢的学生就很容易产生不自信的情绪，觉得自己不适合音乐，进而对音乐课产生逃避或者是厌倦，不愿意去学习音乐知识，在这个情况下，教师要主动的去关注这部分进度比较差的学生，及时给学生鼓励，帮助他们制定更加适合他们的学习音乐策略，并且可以让学习音乐能力比较好的学生去带动学习音乐能力差的学生让她们之间相互帮助来提高互相的音乐知识，这样不仅让学生的音乐水平得到了提高，既保证了教学的效果，还能让学生之间的友情进一步的加深，培养了学生的个人品德。

例如，教师可以将学生进行四人一组的分组，将学习音乐能力强的学生和学习音乐能力较差的学生进行有机的组合，让他们在一个分组里可以得到相互的帮助，提高学习音乐能力较差学生的音乐水平，同时巩固学习音乐能力强的学生的音乐知识内容，是一个一举两得的方法，在提升教学质量的同时，还能让学生之间的友情更进一步，教师还可以组织小组唱歌比赛，激励学习音乐水平差的学生，让他们为了自己的小组去努力歌唱，努力学习音乐知识，让他们也有展示自我的机会，得到适当的锻炼，进而提升他们的音乐水平。

三、游戏教学的方法，提高教学质量

初中阶段音乐教学是为了培养学生的综合素质，缓解学生的学习压力。初中阶段的学生内心已经更加的成熟，但是心中还保留着一份童真，对于新鲜事物都有着一股新鲜感和好奇感，并且他们活泼爱动，很适合音乐教学中的游戏教学，用游戏教学的方式可以让他们更好的去接受音乐知识，初中生童真爱玩的个性可以让他们更加容易融入到游戏教学当中，帮助他们轻松掌握学习的方向，让他们更加清楚的意识到学习音乐时的快乐，还能传播音乐的魅力，让学生在快乐学习中学习到音乐的知识，真正意义上让学生在快乐中学习，这样才能有效的提高音乐教学中的质量。

例如，教师可以在音乐教学过程中利用音乐的多元化，鼓励学生对同一首歌进行改编，让学生根据自己的内心情境和实际情况来改编适合自己的歌曲，并且进行适当的比拼，将自己改编出的歌曲和其他同学进行竞争，让学生在改编作品中学习到知识，感受到满足感和快乐，教师在教学过程中要注意传统文化和思想道德的渗透，要鼓励学生在改编过程中加入中国的传统元素，让这首改编的歌有它特殊的意义，让学生不仅学习到了音乐知识和技能，提高了在学习当中的效率，还养成了良好的道德品质和高尚的道德情操。

结  语

初中音樂教学当中教师要激发学生对于音乐的兴趣，让学生主动去学习音乐知识，并且根据他们自身的实际情况来为他们进行不同的教育策略，让每一个学生都能够享受到音乐带来的快乐，减轻学生在学习中的压力。教师可以让学习好的同学和学习差的同学相互帮助，这以此来增进他们的音乐知识，同时也让他们的友情有了更好的提升，营造一个良好的学习氛围，这都非常有利于音乐教学的有效开展。教师可以通过游戏的方式让学生有更深入的了解音乐知识，并且在游戏内容当中植入中华民族的传统美德和爱国意识，让学生养成一个良好的道德品质和高尚的道德情操，在高校课堂的同时，从真正意义上把学生培养成一个具有综合素质的人才。

参考文献

[1] 孙文婷.初中音乐课堂有效教学策略初探[J].学周刊，2019， （08）：153.

[2] 朱梦蕾.初中音乐课堂有效教学的策略探析[J].新课程研究， 2017，（12）：110-111.