城镇初中语文阅读教学困境与途径分析

王鑫

摘 要：初中教育是学生在整个受教育阶段上重要的部分，初中语文阅读教学正在积极实施改革。阅读教学是初中语文的重要组成部分，从某种意义上讲，初中语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，是培养学生广泛阅读和写作兴趣的重要阶段，为了保证阅读的有效性和针对性，教师应该以多种手段加以辅助，克服城镇初中语文阅读教学的困境，探究城镇初中语文阅读教学的途径。

关键词：农村 小学语文 阅读教学 困境 途径

一、当前城镇初中语文阅读教学的困境

1.城镇初中语文缺乏阅读教学的资源

当前，在很多城镇中学中，面临的主要问题就是难以给广大学生提供有效的语文阅读教学资源，初中学生也很难在良好的氛围内进行学习和阅读。学生进行语文阅读大多是来自语文教材以及跟语文教材相关的素材。阅读教学大多集中在初中语文课堂中进行。很多初中学校的图书馆和公共图书空间建设乏力，甚至一些经济比较落后的地区根本就没有图书馆，学生能够接触的书籍非常有限。这样就很难有效地开展阅读教学。在很多初中的学校内，依然存在着应试教育的思维和思想，学校也没有构建起良好的语文阅读学习的氛围，这样学生也就难以养成良好的阅读习惯和阅读观念。

2.城镇初中语文阅读教学形式比较单一

城镇初中语文阅读教学的形式比较单一，这也严重地制约了学生对语文阅读的兴趣和热情。很多初中语文教师对语文阅读并不重视，同时由于受客观条件的限制，故事素材和阅读资源也都比较缺乏，学生对阅读缺乏新鲜度。在初中语文阅读教学的过程中，初中语文教师往往处于主动的地位，而学生则处于被动的地位，学生在初中语文阅读教学中缺乏主动的思考，只是按照教师的思路去阅读，有的时候阅读已经超出了学生的理解水平。阅读教学是多元化，不是单一化，单一化只能让学生越来越被动，他们的阅读兴趣也很难有效地提升。因此，要改变初中语文阅读教学师生的地位，教师要处于指导地位，学生要居于主导地位，这样才能促进教学更加科学的开展。

3.城镇初中语文阅读活动比较少

开展各种阅读活动有利于提高学生的阅读兴趣和热情，能够帮助学生养成良好的阅读习惯和提升学生的阅读能力。阅读活动也是不断积累知识的过程，不断提高实践能力的过程，读万卷书要和行万里路结合起来。但是，当前城镇初中语文阅读教学由于受物质条件以及其他条件的限制，导致了语文阅读活动开展得比较少。很多初中语文教师也不重视通过开展阅读活动，提升学生的阅读兴趣和阅读能力。而且在阅读活动开展上面，方法不多，形式单一，使得学生参与的积极性和主动性不高。学生在阅读活动中更多的是一种变样的自习，不能促进自身阅读能力和技能的有效增强。

二、城镇初中语文阅读教学实现的途径

1.读与思结合 ，不断强化学生的阅读兴趣

在初中语文的阅读教学过程中，我们注意把读书与思考紧密结合起来，理论和实践结合起来。应当让学生积极主动地读书，在读中读到思想和价值，让学生有效的利用书中的知识，形成良好的读书习惯。读书是一种习惯也是一种生活方式，只有在知识的海洋中才能探索各种奥秘，不断能激发思维的火花，认识世界和改造世界。例如教师在讲苏轼的《水调歌头.明月几时有》这一节课时，教师首先让学生自己先去读，去领悟苏轼创造这首诗的内心思想和所处环境，去认识和了解我国历史上伟大的文学家苏东坡。然后才是教学朗读的不断训练，并在朗读中掌握生字和词语。教师可以范读，录音播放，再加上配乐朗读，同时要播放王菲演唱的《明月几时有》，让学生深入其境，这样的不断训练，让学生对这首词都要了进一步的了解，增加学生的自信心和主动性，进而激发读书兴趣。

2.整合初中语文阅读教学的资源，培养学生的阅读习惯

中华民族有着五千多年的文明史，有着灿烂的文化和经典的文学。自古以来，阅读能力和写作能力都是一个人的基本素质，阅读教学也是传承文化和知识的重要手段和方法，初中语文教师要认识到阅读教学的重要性，要更好地整合初中语文阅读教学的资源，培养学生的阅读习惯。在初中语文阅读教学中，教师要以学校图书馆为重要平台，组建读书俱乐部，创建读书沙龙，比如让学生阅读《红楼梦》相关段落，展开讨论和探究，这样不但满足了学生的阅读需求，而且更好地培养学生的阅读能力和思考能力。学校要为学生创造良好的阅读氛围，校园内要处处都有浓浓的书香气息，让学生时时都能感受到读书的重要性，让学生处处都能读书和学习。教师要更好地开展课外阅读活动，科学合理的安排阅读时间，养成良好的读书习惯。不断提升学生的阅读能力、写作能力和表达能力，拓展学生的知识和视野。

3.不断创新初中语文阅读教学方式，激发学生的阅读兴趣

初中语文老师是学生阅读的组织之和引领者，教师要积极创造阅读氛围，不断跟学生分享阅读快乐，教给学生阅读方法，提升学生的阅读能力。在教学中，每篇课文教师都要给学生“范读”，哪里该怎样读才好，哪里该重读，哪里该轻读，抑扬顿挫的读书声，会让学生听起来非常悦耳，就会激发他们的阅读兴趣。同时要利用信息技术，在电脑上找到相应的好的课文录音播放给学生听，这样学生就会对文章有更深的印象。教师要放手将课堂教给学生，让学生成为课堂的主角，教师要更好地做好有话语权的听众。在阅读中孩子就会展示他们精彩的一面，启发智慧、养成习惯和提高读书的兴趣。

结语

初中语文阅读教学对于学生的语文核心素养的培养有着不可估量的作用，初中语文教师要认识到城镇语文阅读教学的困境，探究初城镇语文阅读教学的途径。要做到读与思结合 、整合初中语文阅读教学的资源、不断创新初中语文阅读教学方式。激发学生的阅读兴趣和培养学生的阅读习惯。

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