小学数学教学生活化实践微探

佟凯

摘 要：随着教育改革的不断深化，教育部门对小学数学教学提出了更高的要求。教师要重新审视数学教学地位，注重数学教学与实际生活的联系，提高数学教学有效性。本文就小学数学教学生活化实践展开论述，阐述小学数学教学生活化的具体措施，提升数学教学有效性。

关键词：小学数学 生活化 关键措施

引言

数学源于生活，又服务于生活。在小学数学教学过程中，教师要注重数学教学与实际生活的联系，提高学生的数学应用能力，运用数学知识解决生活中的实际问题。引导学生探索数学与实际生活的联系，并总结数学学习技巧，提高数学知识应用能力。

一、创新教学理念，分析数学教学与实际生活的联系

教师作为主要的教育工作者，其教育理念对整个教育工作质量有决定性作用。在数学教学过程中，教师要注重数学教学与实际生活的联系，培养学生的数学意识，从生活中认识数学，并利用数学知识解决生活中的实际问题，提高数学知识应用能力。在此过程中，教师要熟悉教材内容，将教材内容与生活建立联系，通过列举生活中的案例引出数学内容，激发学生的学习兴趣，从未知到已知，逐步完善学生的知识框架。如“周长”这节内容教学中，可让学生说出桌面的周长指的是什么？用手沿着桌面四个边比画出桌面的周长，再用尺子量桌子的长和宽，计算桌子的周长。利用身边的物体将抽象的数学内容具体化，进一步降低学生的学习难度。如在“年、月、日”这节内容教学中，除了让学生知道一年有几个月、几天外，还要让学生准确利用数学知识计算两个日期之间间隔的天数。可让两个学生为一组，分别说出自己的出生日期，并让学生计算他们出生日期相隔的天数。如小明的出生日期是2012年1月30日，小红的出生日期是2012年3月1日，在计算过程中，还要帮助学生分析，如1月有几天？2012年2月有几天？让学生思考这些问题，判断2012年是平年还是闰年，将1月30日之前和3月1日的天数相加，就能得出正确的结果。

二、优化教学内容，注重学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，面向小学生的数学教育要以提高学生的兴趣为基础，在兴趣主导下渗透教学内容，全面提高教学有效性。从学生感兴趣的内容入手，不仅能使学生产生强烈的认同感，而且还能激发学生的探索热情，调动学生的学习积极性。这种教学模式下，学生的学习态度也发生了根本性变化，由原来的被动学习到主动探索知识，恢复了学生学习的主动性。在教学过程中，教师要结合这个年龄段学生的心理特征优化教学内容，选取一些与生活贴近的案例，让学生分析其中的数学知识。如“认识小数”这节内容教学中，教师要列举生活中的小数，如一个笔记本的价格为1.5元，如果给了售货员5元，应该找回多少钱？在超市买东西时，会有发票信息，各种物品的价格是以什么形式表现的？通过生活中的案例加深学生对小数的理解。如在“数据的表示和分析”这节内容教学过程中，可借助生活中的案例引出教学内容，如一年有四个季度，这四个季度包含了12个月，那么春、夏、秋、冬分别代表哪几个月呢？让学生将这些月分类，按照季度的形式表现出来。如调查全班同学的做家务情况，并绘制相应的统计图，能够自己洗袜子的同学有3个，洗碗的有6个，擦桌子的有15个，扫地的有18个，让学生在方格纸上绘制统计图，要分析这些数据之间的关系，并说出用1格表示多少人比较合适，这种方法不仅能提高学生的数据处理能力，还能提高学生的数学思维能力，正确绘制统计图。如在“小数乘法”这节内容教学中，可借助生活中的案例引出教学内容，如一个橡皮是0.5元，买五块橡皮多少钱？也就是5个0.5元相加，可以表示为5x0.5，这样学生就能很好地理解小数乘法，并准确计算小数乘法的结果，提高教学质量。

三、创新教学模式，为学生创造实践机会

小学生是一类特殊群体，教师要根据学生的兴趣爱好创新教学模式，摆脱传统教育制度的束缚，利用多媒体或者其他教育设备优化教学模式，提高学生对概念类知识的理解记忆能力，提高学生的学习效率。因此，在教学过程中，要适当增加教学活动，可举办知识竞赛，调动学生的学习积极性。此外，还可组织学生合作学习，共同探究数学问题，提高合作能力。教师可在课堂上组织学生玩游戏，如“敲7”，教师随机说出一个数，指定一个学生说出下一个数，如果这个数是7的倍数或者带有7，就要让学生敲一下桌子，如果这个数既是7的倍数又带有7，那么就要敲两下桌子，对于不能及时做出反应的同学，要进行“惩罚”，如上讲台表演一个节目，或者讲一个生活中涉及的数学知识，通过游戏形式调动学生的学习积极性，帮助学生总结更多的算数技巧，熟练记忆乘法口诀。教师还可以为学生准备教学工具，提高教学质量。如在“观察物体”教学中，教师要为学生准备小方块，让学生自己搭建喜欢的模型，并简单画出该模型的三视图。也可观察生活中的物体，如课桌，杯子等，通过观察生活中的物体锻炼学生的形象思维能力。此外，还可利用多媒体以及其他设备辅助教学，激发学生的学习兴趣，如在“认识三角形和四边形”这节内容教学过程中，教师可通过多媒体播放生活中的三角形和四边形，常见的三角形物体自行车车架、风筝、晾衣架等，四边形有平房房顶、显示器、瓷砖等，利用这些生活中的物体提高学生对三角形和四边形概念的理解，达到良好的教学效果。利用生活中的案例引出教学内容，能够进一步简化教学内容，使学生快速融入课堂，提高学生的数学知识应用能力。

结语

小学数学教学过程中，教师要引入生活中的元素，将数学教学内容生活化，全面提高数学教学质量。此外，教师还要熟悉教材内容，提高自身素质，适当调整教学内容，使教学体系更加完善。在教学计划制定过程中，要结合学生的实际学习能力和兴趣爱好，制定切实可行的教学计划，注重学生创新能力的培养，利用数学知识解决生活中的实际问题，全面提高学生的数学素养。

参考文献

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